王博士谈到，信息技术融合教学相较于传统教学也的最大差异是学生在课堂上的活动会被转化成数据或信息记录下来，那么教师如何利用这些数据，即时做出决策，调整教学内容、速度和方式，取得更好的教学成效。
当教师放下内心的预设，基于学生不同的学习数据情况，在课堂上做出快速精准的的决策，以“学生真实学习”为出发点，促进学生从低阶思维走向高阶思维。
小学四年级的英语，识别记忆的知识点不多，课堂上教学与讲题过程中，经常性遇上一边倒的正确选项，只有极个别的孩子，选择了错误的选项，基于这样的数据，我经常调整自己教学内容，增加知识的趣味性与难度，让孩子们在学习过程中有很多的挑战。对于那些极个别选择了错误答案的孩子，课后经常与他们本人以及父母沟通交流，了解孩子在家学习状态的同时更加关注这个孩子在课堂上的表现，及时反馈给予他更多的鼓励。麻吉星给我课堂带来很大的改变，通过数据分析让我能关注到班级里每一个孩子的表现与变化。在新学期到来时，我会更加坚定的在教学中使用麻吉星教学。
