12月20日上午我们到新乡市新区小学听了武斐老师的《合理安排时间》这节课，最令我佩服的是武老师上这节课之前磨课磨了11次，这需要怎样的耐心怎样的恒心？又需要多么执着的精神啊？课堂习题的设计由易到难，呈现出练习的梯度性，在不同梯度中又分别有新的生成，让数学课堂也出现了芝麻开花节节高的美丽。
下午参观了历史悠久的河南师范大学校园，雄浑高大的校门用浅灰色的瓷砖贴于周边，仿佛能够让人看到它从历史上走过来的稳健的步伐。从生物标本馆走向校园小乐园是，真好看到学校南北路上有刚刚下课的莘莘学子从路两旁的林荫大道上向北而行，偶然发现，这么多学子中没有一个人行走在中间的快车道上，这是难道就是习惯培养出来的素质？
12月21日上午，听了新乡市杨岗小学畅东燕老师的《空间观念培养和课例赏析》，畅老师给我们介绍了张齐华老师执教的三次《圆的认识》，后两次较前一次都有所创新，也许张老师正是秉信着“永远不重复别人，更不重复自己”的人生格言，在自己的教育生涯中实现着一次又一次的超越。楷模，什么是楷模？
12月21下午和22日上午，许昌市教研室张红娜老师为我们带来了《“读懂教材”的教学实践研究》，着重讲了厚研课堂和厚研学生，送给我们新的教材观：依而不赖，信而不迷。张老师从厚研学生和厚研教材方面给我们分享了她的教学设计《比例尺》，她在厚研教材的基础上建议《比例尺》这节课放到《比》后面讲，并分享了她设计课件的理念：形式简单，内容厚重。我个人认为这种理念更适合高年级或初中、高中。张老师对《平行四边形的面积》一课的思考中，通过割补和推拉让孩子们更好的辨别平行四边形的底和高，更清楚的看到平行四边形和矩形的联系。特别是从画图到割补的引导，清晰的展现了平行四边形转化为矩形的过程。做到了真正从学生的角度去思考去设计教学。
22日听了首都师范大学数学科学学院的王尚志教授的《核心素养与初中数学教学》，七十多岁高龄的王教授，将近3个小时的讲座中，没有一次是坐下的。他的课例《百分数的意义》通过让学生采访、收集、小组分类整理、小组讲解、学生互评等环节，让我从中看到了学生的力量。数学核心素养的培养，体现在课堂教学的每一个环节。我特别留意了王老的课件，课件中所有的“你”皆是“您”，我们应该感叹什么呢？我们又应该敬佩什么呢？
