这一章的内容于我有点晦涩。
我所get到的几句话：
1.心灵与身体日常交互影响。
2.我们所有的努力都是为了获得安全感。
3.如果我们看到一个表现或病征，却无法理解它背后的含义，那最好的办法就是，首先尽可能将其简化为一个单纯的行为。
4.原本的短板也可以转化为巨大的优势—但只有当心灵找到了克服不足的方法时才有可能。
5.只有当他发自内心地找到了一个能够激励自己的目标，并且这个目标所带来的成就比阻挡他的障碍更大时，这个孩子才有可能打起精神来。
6.如果一个人无法找到弥补其身体缺憾的满意方法，那么他的身体状况就会明白无误地将心理和情绪的问题统统暴露出来。
7.愤怒事实上是一种用于控制某个人或某种情形的工具。
8.个人的生活方式以及响应的情绪倾向都会对身体发展产生持续的影响。
9.合作能力的培养很重要。
文本中作者举的“偷窃”的例子很有意思，实际教育教学生活中，学生出现的问题有各种表征，挑衅、争吵、懒散、无目标、小团伙甚至霸凌等，把这些表现尽可能简化为一个单纯的行为，去寻觅其根源，再有针对性地去处理，帮助孩子找到解决问题的正确方向。这对我们的中职德育具有一针见血的指导意义。
另一个“尿床”的例子，我们的身体和心灵从来都不能割裂，心灵会影响到某个特别的生理症状，甚至一个人的整体体质。有的孩子有时候出现一些身体上的健康问题，可能和心灵也有极大关系，仔细观察，对症下药，有的时候也许会有意想不到的效果。
