2022年12月27日，王老师在朋友圈把自己2022年度汉字定位为“学”，称自己是一匹自奋蹄的老马。她说：“学，然后知不足；学，然后拓眼界；学，然后换视角；学，然后提格局；学，然后观世界；学，然后见自己。”能力如此超群的导师还在学习，知识如此渊博的导师还在学习，情怀如此真挚的导师还在学习，我感受到一位“明导师”的谦逊，感受到她的能量，感受到她的追求，感受到她的期盼，想起她说过的“成为有灵魂的教书人”，她做到了并且一直做得到。
虽然这一年跟着王老师通过各种方式学了很多东西，但我不敢把“学”作为自己的年度汉字，因为所学内容还远远不够；虽然在“学”上花了一些时间，但我不敢探讨自己“学”的效果，因为所思所悟所行所变还远远不够。蹭听过20场王老师带领的共读，蹭听过9节王老师大三本科生的“英语学科课程与教学论”，蹭听过10次她的专题培训讲座；向她请教过课标术语解读，向她请教过个人生活难题，向她请教过课堂教学疑问，向她请教过读书学习困惑……我只能把“学”当做自己继续努力的方向和目标，通过学习让自己不那么愚钝，让自己做人做事有逻辑性、条理性。
此刻，我想聊聊我的共读感悟：好书共读答疑解惑，明师导读启智润心，同伴领读引经据典，感悟思读传情达意。
一、好书共读答疑解惑
学习理论是磨刀不误砍柴工。这一年，追随王老师共读了4本书，2022年4月29日开始的Penny Ur 的A Course in English Language Teaching，2022年7月17日开始的Jeremy Harmer 的 How to Teach English，2022年8月21日开始的H.D.Brown的Principles of Language Learning and Teaching，2022年10月28日开始的Rebecca L. Oxford 的Language Learning Stearegies What Every Teacher Should Know，还有即将开始共读的《语用学概论》。王老师一直说：理论是实践的眼睛，用理论指导实践，用实践验证理论。李力教授也说：课题从何而来？来自教学实践、来自善于发现、来自探究意识、来自理论基础。教学实践中遇到的问题，我们要先分析根本原因、查寻理论支撑、开展行动研究，最终解决问题。我之前也认为学习理论和解决教学中的实际问题关系不大，作为一名一线老师学习那么枯燥的理论有何用？还不是纸上谈兵。学习这一年，越来越感受到书中自有百宝箱，书中自有万能药。有很多实践中我们遇到的问题，书上都有详实的解决办法，我们欠缺的就是依据理论去实践、去改变。例如如何教阅读，学习者分析，教师信念等都让我更加明白如何做一位好老师；还有很多专业术语虽然我还不甚了解，但听到时不再是一头雾水，而是慢慢对他们有了感觉。
二、明师导读启智润心
共读活动不仅启智更是润心的旅程。"师者，当如彩琴。"这是我的一位领导对王老师的评价。王老师总说："我们是英语老师，但我们不是教英语的，我们是通过英语教学生做人做事的。"她如此说，更是如此做的。王老师的导读与众不同，每次导读，她都能把理论深入浅出和我们的教学实践联系起来，她都能通过自己的一言一行教会我们做人做事。读到语用功能，她联系课标、列举实例，声情并茂，让我们明白如何学会说话、如何准确理解他人、如何得体表达自己。每次聊到学生，她的话语里、眉眼里、行为里都是光，她的每一个教学活动都基于学生，她的每一个教学行为都基于学生，她的每一个教学评价都基于学生……当我们回答问题时用语不当，当我们的解读不太恰当，她会显性“批评"，实则教我们如何去做对的事、说对的话。她每次都会关心大家的生活、学习、身体，每次也会"训斥"我们的不用心和不精心，每次都会提醒我们如何读书、如何学会读书，每次都会适时恰当给与补充总结。这种既怕又爱的感觉、这种想逃又想贴的感觉欲罢不能。
三、同伴领读引经据典
同伴们的每次领读都让我惊叹，她们旁征博引，一会儿关联课标、一会儿关联老师之前的课件、一会儿关联专业书籍、一会儿关联生活案例、一会儿关联教学课例，她们怎么知道那么多，他们怎么能想到那么多？为什么每次她们说完了，我才意识到：就是呀，这些知识我也知道，为什么我之前没有想到呢？因为领读，我认识了一批虽未曾谋面却异常熟悉的优秀学生：李佩仪、陈玉娴、王虹、祝巾郁、张润科、张敬玉、薛涵、张晓峰等等同学。我有一个愿望：疫情过后，我想去见见这些优秀的学生，看看未来名师的模样。每次共读佩仪都会问我，有没有想领读的章节？可以先由我来挑选。我每次都拒绝，因为我害怕。害怕把自己的无知暴露出来，害怕拿自己和她们比较，害怕自己太丢人，我一名上班26年的所谓老教师，理论拼不过她们，实践为什么也拼不过她们呀！我梦想有一天，她们共读时，如果哪一点儿有困难了，我可以随时用通过实践案例来帮助大家理解。我要努力，期待有一天，在共读活动中，我也是有用的、我也是对大家有帮助的人。
四、感悟思读传情达意
大家的感悟对共读内容进行梳理和再思考。每次阅读大家的读书感悟都会帮助我对共读内容有更深入、更全面的了解。每个人从不同角度反思、诠释共读内容，从不同纬度解读、回顾共读内容。感悟里融入对王老师的情感、对领读同学的情感、对共读内容的情感，感悟里表达了自己的所思所获所悟。每次都惊叹他们共读当晚就能把感悟圆满完成并整理刊发。阅读大家的感悟，我害怕了，自己不敢提笔写了。感觉自己所写内容太浅，情绪化的内容比较多，没有真正深入去捕捉共读内容、去发现内容背后的东西。我告诉自己，2023年还是要克服胆怯，克服怕丢人的想法，自己本身就有差距，不写不反思会被落得更远。好记性不如烂笔头，写感悟是再次消化和内化。无论写的质量如何，先写起来。
"芹菜园读书社"的经典语录是"品读经典书籍，感悟大道至简"，她的宗旨是"阅读 反思 行动 提升 快乐"，我想，跟着她学起来、长起来、乐起来。从现在开始认真学习，持续学习，学习没有终点，学习一直在路上！让"学"成为自己的方向和目标！
