一个月以来，我认真拜读了著名的教育理论家金陵老师所著的《翻转课堂与微课程教学法 》。在书中，金老师详细介绍了翻转课堂的原理和微课程在教学中的应用 ，令我感到受益良多 。
翻转课堂依据人性化学习理论，让学生按照自己的步骤学习 。孩子们在家里借助学习任务单和微视频进行学习 ，课堂成了孩子们内化知识、拓展能力的地方 。翻转课堂翻转了教学结构，传统的课堂，孩子们先在课上学习知识，再在课下巩固、消化知识 。如果有学生，课下偷懒，不能对所学知识及时消化、吸收 ，会导致困惑越来越多，学习成绩每况愈下，成为学困生 。而翻转课堂的好处就在于教师利用微视频来传授知识，帮助学生学习 。学生在课外观看视频，可以根据自己的实际需要 ，可快可慢，可以重复、暂停、倒退 ，课堂上则不行，所以不存在课内翻转，家校翻转才是常态 。教师除了课前制作微视频外 ，还要做出适合学生的学习任务单 。
翻 转课堂的核心是减少教师的讲授，留给学生更多自学时间 。这些学习活动应基于现实生活中的真实情景 ，并且能够让学生在交互协作中完成学习任务 。金老师指出，学生在课堂上通过检测、作业、研讨、展示、质疑和阐释来内化知识、拓展能力 ；老师在课堂上通过检测、作业、静观、倾听、问题引导来深度拓展、教学相长 。
翻转课堂中金老师还提到了小组合作做起到的作用 ，小组合作提高了课堂学习效率 。教师根据学生前一天的预习作业的情况，进行有意识的分组 ：预习作业较好的学生和较差的学生分别重组 。课内学生的学习都是在教师引导下，以小组的形式展开的 ，他们先是自主的对预习作业的反馈进行纠正，并分析错误原因 。探究时，大家在组长的组织下有序研究，在研究中争辩，在争辩中提升 。这样的分组更注重学生的差异和共享，有利于课堂分层教学，让每名学生各有所得 。
实行微课程教学法还意味着课堂教学方式的创新 。课堂上，除了课前检测外，教师还应设计有效的作业，让学生思考，协作，探究，进行展示质疑，还要进行相应的评价 。这一理念是学生学会自主学习，懂得合作交流，学生的潜能将会得到更大的发掘 。
翻 转课堂最大的好处就是全面提升课堂的互动 。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰 ，我们就组织这部分学生成立辅导小组，为这类有相同疑问的学生举行小型讲座 。
时代在进步，微课程对教师的要求更高 。作为教师，我们需要精心设计学生课前任务，需要精心创作好微课，需要对课堂教学方式进行创新，需要课上及时发现学生的问题，并及时一一对一指导 。总之，我们要抓住新课程改革的机会，认准方向，脚踏实地，努力一步一步的推动课堂的完美脱变 ，页促成自身的重大转变和迅速提升，让自己的教育生涯永葆青春和活力 。
