早上，不进教室的小朋友被妈妈带来咨询室,刚开始很有耐心，后面上课铃声响起时候，有急躁，生气，担心自己搞不定。
这些情绪怎么产生的？
1.急躁妈妈，憋气不言孩子，妈妈忍不住打孩子事件。
2.车子，交通，妈妈孩子身上衣物。妈妈没吃早点，自身状态不佳，遇见孩子不进教室，易躁。
3.公婆来沪担心处不好。妈妈离沪舍不得。担心老公早上的情绪不稳。
4.我是心理老师的角色。
5.童年时妈妈责骂爸爸慢，笨，不能解决问题。我心中也害怕同样责骂，担心自己笨，慢，解决不了问题。
6.心理预设自己是心理老师，高于妈妈与孩子，他们是弱者，我是强者。刚开始没有做到平等对待。需要相信孩子，妈妈自身力量。寻找到她们身上的资源，优势。激发他们自己解决问题。
我的急躁，生气，担心，由于这些环环相扣的发生，而产生了。
后面得以快速解决，孩子及对去上第二节课，心情舒畅，觉得自己很棒，喜欢棒棒的自己。
这个心情产生的条件？
1.我尊重孩子一个人思考的空间，耐心等待，看见孩子勇敢表达尝试，相信孩子的勇敢表达，力量，给予鼓励。
2.妈妈支持，主动离开，给我和孩子单独相处空间。妈妈可以冷静下来，照顾好自己喝水。
3.孩子渴望被看见，渴望有力量，有选择权。
4.妈妈公司老板的支持，宽容，允许妈妈晚一会到公司。
5.我的觉察，及对转变。由解决问题的人，变成一个激励者，鼓励孩子勇敢表达，解决问题。鼓励妈妈和孩子。
原来一种感受产生，是多种因缘聚合。对自己有了更多宽容，体贴。我的模式习性，应该也是多种因缘际会，学习放过自己，也放过别人的过错。每个人都是网上一个点，独立而联合,平等而合作。
图片发自简书App
