三下我们共读了四本书:《爱丽丝梦游仙境》《一百条裙子》《德国一群老鼠的童话》《亲爱的汉修先生》，其中《德国一群老鼠的童话》是我们三下要演的童话剧，于5月16日下午2:30开演！
什么是童话剧？
童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程。它并不简单地是一场演出，对课程来说，过程比演出本身更重要（这是许多模仿者意识不到的地方）。一个完整的童话剧课程，包含了这样一个过程：
第一步：选择合宜的童书，并进行改编。
第二步：共读。
共读是童话剧课程的核心部分，也是最耗费时间的部分。所有孩子都要经历一个深刻的穿越，去领会一本书。这不仅仅是指对主题的深刻理解，与人物的深度共鸣，还包括对童书所显现的世界的一种整体性领会，对诸多细节有秩序的浸染。
第三步：学习和练习剧本。
共读是一个集体穿越的过程，学习和练习剧本的过程，则是一个相对个人化的过程。
第四步：竞选角色。
在练习剧本的过程中，角色竞争实际上已经开始了。为了竞选角色，孩子就“不得不”大量地背台词，这本身就是一种生动的浸染过程。
第五步：排练。
在真正的南明童话剧课程中，排练的过程是相对短暂的。重要的过程已经在共读和角色竞选中完成了。排练涉及到诸多与舞台有关的技术，但比一切技术更为核心的，仍然是孩子对角色的理解，以及如何用声音诠释这种理解。
在这一环节中，还涉及到舞蹈编排等诸多内容，是一种综合性练习。
而且，无论竞选角色还是排练，对于孩子的组织能力、合作能力，都是重要的考验和练习。
第六步：演出。
这是课程的终结，是“庆典时刻”。当孩子闪亮地登上舞台，去调集全部的能量去完成最终的作品，谁不为之激动呢？而对孩子和老师来说，演出是辛苦的，但更是一种奖赏。通过这种穿越，一本童书灵魂性的东西已经进入到了孩子内心，化为他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。
童话剧能从多个方面深刻地改变孩子。
著名作家王尔德有一句名言：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”
从一上到三下孩子们共经历了五场童话剧，一次次的演出，孩子们有了舞台感，有了用声音展现任务特性的能力。
面对角色，孩子们已能正确的看待，并欣然接受，在教研中一位老师还说:“面对绿野仙踪的一只小狗托托这个角色，孩子们没人竞选。”在孩子们的认知世界里，他们就认为那些话多的角色就是重要的角色，而反面人物（也就是坏人就是不好的角色）。在教室我经常给孩子们说一场演出一个童话剧站在舞台上的每一个人、每一个角色都是重要他人，少了谁都不行！
而今年这场童话剧，排练的过程是最辛苦， 面对一只只活泼泼的小老鼠，如何让他们在舞台上灵动起来，而不是去规定，你应该怎么站，你该蹲在哪里？排练中不止一次和同学们说入情入景。世界上没有完全相同的两片叶子，同样，在德国，一群老鼠中也没有两个完全相同的老鼠。你的眼神，你的表情，你的动作，是和其他老鼠不一样的。在排练中，我们一次次的揣摩，讨论，示范，为的是能让孩子能从每个角色中找到真正的自己。
相信，师生共同穿越的这本童话剧一定很美好，很值得期待！
本周重点:全力以赴童话剧，同时也需要家人的指导哦！
