随笔
担任校长第37天，回顾过去一个多月的工作，确实感悟良多。结合外在的压力，当前学校的现状，仔细思索，当中有得有失。开弓没有回头箭，当时选择到中心小学担任校长，内心中其实也是蓄久而发，没有任何遗虑。我所在的乡镇，近五年来，成绩都是全县倒数，虽然是中心小学，在乡内教学成绩勉强能排到前二，其中当然也有所有班主任和任课教师的辛勤付出，但是对比其它乡镇，省内很多名校，我们的成绩给别人垫底都很难看。我们的成绩也仅仅是乡内而已。我从自己安逸的中心学校工作岗位到中心小学担任校长，目的和初心是为了能为乡镇全面提高教育教学质量贡献自己的力量，不想“死于安乐”而已。
中心小学，教师队伍中很多人都自诩是“关系户”，能到中心任教，或者说长年在中心小学任教。对所有工作，都认为自己的看法、观点是最好的，很难包容别人，吸纳别人。这种现状，在很多地方应该都面临相同的境遇，不是人力可以短期解决的。其实所谓的“关系”，对比工作滞后，群众怨声载道，没有几个人真正能找到为自己解脱的硬的关系。很多自以为现任的“领导”，他的影响力，对于整个乡一万八千多乡民来说，简直微乎其微。当今社会，真正能“一手遮天”的保护伞只能存在于影视或者想象中，就是偶有出现也仅仅是存在一段时间而已。
初到这个学校，我也怀着这样一种观点：中心小学办到现在，应该有自己独特的底蕴，大政方针依旧制小修改就能渡过半学年的试用期。但是面对个中种种，我觉得在管理中应该改改民主化过于泛滥的根子问题。在推行“教师教学常规和学校教学常规管理”中必须依靠强力的手段。在依靠民主管理难达目标，只能采用“乱世用重典”。“乱世”古是指中国古时各朝代社会出现凌乱及差劣局面的情况，与“盛世”相反；“重典”是指严苛的惩罚。全句指，为了整顿好社会上凌乱的局面，迫不得已唯有使用严苛的惩罚。而整体上，“乱世用重典”用于社会上的定义为，透过严苛的法律效果惩罚犯罪，来达到治理社会的目的。
班子建设方面，由于是年度中期，不适合进行调整，也不考虑向中心学校提交任何调整班子的申请。但管理上必须明确职责，按照各自分工全面履行岗位职责，对于思想跟不上、工作不用心的，让时代和人民抛弃他，年末再进行系统解决。长期来看，用包容的心态，给任何人机会，但不会容忍在岗不履职，不思学校发展，工作仅从自己喜恶出发，履不了职，担不了责的，中心学校领导应该也不会对此类人员熟视无睹。
教师方面，在推行市县教育管理改革当中，思想落后、行动迟缓、成绩低劣的，逐年按末位淘汰制调整。三到五年，力争打造一支师德高尚、作风正派、成绩优秀、开放合作、能引领能示范的教师队伍。
