优秀讲师之我见
尊敬的刘友龙老师、亲爱的讲12班的老师们：
大家好，我是杨宁宁。来自河南省信阳市固始县。是刘老师焦点团队初17中19的学员。
在学完刘老师中级班课程以后，我也有了一些矛盾，到底是继续学习高级班的课程、还是学习讲师班的课程呢？回忆我当时学心理学和焦点课程的初心，是想要帮助更多的学生和家庭、同时也是为了成长自己时，答案慢慢清晰。
近几年随着我校咨询室的建成并投入使用，我发现我能帮助的学生还是有限的，也随着焦点课程的深入学习，感受到焦点课程真的是有神奇的力量，所以我想要参加讲师班课程的学习，以后如果有机会在我们学校里，或者走出去，给更多的同学们、老师和家长讲课，能把焦点这门实用性很强的课程宣传到更多人的生活、工作中，让焦点之花在我们这个小县城开花。下面我来谈谈要成为一名优秀的讲师，要具备哪些条件？
一、深厚的知识功底
高楼大厦无论多高，都得有土地坚实的基础支撑。培训师的土地就是他渊博的知识，你必须懂得如何钓鱼，才能授人以渔。简单地说，你要给人一杯水，你必须拥有一桶的量。因此，我们必须不断从书中以及其他教师那里汲取其他人的优秀理论及案例，保证了我们教学内容的丰富知识量。我们还需要和活跃在第一线的同行交流，及时掌握知识理论新变化和新趋势，保证我们的课程常讲常新，与时代同步，具有实际的指导意义，才能深受听众的欢迎。
二、流畅的表达能力
有了深厚的知识功底，能成为一个杰出的专家型人才，但并不能成为杰出的培训师。就象茶壶倒饺子一样，肚里有“货”，却因为“嘴”小，倒不出来。因此，想成为一名优秀的讲师，还要具有流畅的表达功底，把知识深入浅出地传授给大家。让学员听得懂，听得会，懂了，会了，才能正确地应用到实际工作中。要学会针对不同的学员群体，用不同的语言，这样，才能拉近与学员之间的距离，使他们很快地接纳和认同你，这一点非常重要。
三、影响学员思维的能力
春风化雨，润物无声。培训师传授知识，要达到潜移默化影响学员，让学员领会知识要领。大家都曾经遇到过这样的情形，同样的一件事情，如果从A嘴里说出来，你会不以为然，而从B嘴里说出来，你就会深信不疑。赵本山的小品能使人捧腹大笑，百看不厌。同样的小品，如果由我来排演，大家看后会觉得索然无味。讲课也是同样的道理，讲师要具备影响学员的能力。首先，是树立权威性，因为你是权威，所以你讲的话才会有分量，因为你是权威，所以学员才认为“按照你说的做，一定不会错”。其次是具备高超的说服力，采用学员能够听得进去的方式来说服，对大众来说，用讲故事的方式举例说明，最具有说服力，也利于理解。最后，不要把简单的问题讲复杂，而要把复杂的问题简单化；要以听课人的文化层次，以他们能接受的方法、方式及量为原则。
四、现场调动气氛的能力
培训现场冷冷清清，掌声淅淅沥沥，学员昏昏欲睡，无精打采。这绝对不是一场成功的培训。成功的培训，是需要学员精气十足，瞪大双眼，双耳竖立，如饥似渴地学习知识，听到精彩之处，学员们会心一笑。学员是否能够一直保持旺盛的学习劲头，除了培训内容要足够的精彩和吸引人之外，培训师对培训现场气氛的调动能力也是极其重要的。成年人一般可以集中精神学习的时间只有1个小时，时间长了，就会产生倦怠。所以，不管培训内容准备地多么精彩，也需要依赖培训师调动学员的学习积极性，把培训现场的情绪调动起来。 要想炼就这一点，需要修炼培训师个人的讲台魅力、驾驭课堂的能力等。
五、良好职业道德的修养
具备了以上四种素质，你只能成为一名培训师，但是离优秀培训师还差一步。这一步就是第五要素——培训师职业道德修养。 培训师的职业道德，包括两个方面。
一是对培训学员及企业（单位）讲职业道德。需求决定课程：培训的内容一定要事先针对培训学员的自身情况、单位情况进行调研，根据调研结果精心准备课程内容，教学内容要有针对性，讲师定位准确，课程也要选择恰当。几天培训结束后，经常会有学员反映培训一场后，对于培训的知识只可意会而不知怎么用于实际操作，或者说是内容离咱们太远，用不上。为什么会出现这种情况呢？原因就在于授课内容欠缺实用性。
二是对培训单位负责。培训师一定要恪守职业道德，保护培训单位的利益。 只有具备了以上五种要素的培训师，才算是一名真正的优秀培训师！
