《数字时代的学与教》学习心得（二）
——同侪教学法与麻吉星教学系统在教学中的关系
同侪是汉字词语，是指与自己在年龄、地位、兴趣等方面相近的平辈。出自《左传·僖公二十三年》。同侪教学(指利用学生年龄相近、认知习惯相似、学生之间的语言更容易相互理解的优势，有针对性地组织学生互教互学，实现教学相长) 以完成所学内容的意义构建。强调学生在课堂的学习互动，意在通过小组内学生对基本概念意义的讨论，使他们参与到教学之中，成为积极的思考者，以促进其对基本概念的理解以及问题解决能力的提高。
在课堂上，具体的一些做法是，首先，学生围绕教师选定的学习任务，进行独立探索、小组协作、学习成果和心得交流，以完成所学内容的意义构建。其次，通过对教学效果反馈评估，了解学习目标的实现程度，增强学习的成就感，并发现自身学习的薄弱环节。再次，进行学习反思。而麻吉星教学系统通过学生手里的反馈器能很好的了解学生学习的实时效果，了解学生的优势及不足。教师能根据实时的情况选择适用的教学策略，达成更好的教学效果，提高课堂学习的效率。例如当教师在课堂上提出一个问题时，学生完成作答之后，教师可以立即让学生用麻吉星的反馈器进行问题结果的反馈，答对率若是超过70%，说明大部分学生对这个知识点掌握良好，老师只需简要分析就可以进入下一个教学环节，答对率若低于30%，表示多数学生无法掌握相关的知识点，老师需要详细的进行解答，答对率介于30%-70%，说明学生对于知识点的思考上有不同的理解，答案分布较分散，这是就可以使用同侪教学法，适时开展小组活动，让学生在互助互学中形成正确的理解，提升学生自主学习的能力。此刻，再运用麻吉星教学系统进行二次作答了解学生学习的情况，制定下一步的教学策略，进一步提高课堂的效率。注意这一切的操作都能实时的得到麻吉星教学系统的反馈结果，而如果缺少了现代信息技术的手段，没有麻吉星反馈器及系统的实时反馈，就很难对下一步的教学做出有效的决策，或者说我们的决策会很盲目，因为不能准确、实时的了解学生学习的情况，因为传统的做法是让学生在课堂上举手来了解学生的学习情况，这里面存有很大的水份，就是真实性。麻吉星教学系统最厉害之处就是对学生学习情况反馈的实时性和尽可能的保证其真实性。课堂的时间只有四十分钟，可以说非常的宝贵，一但教学决策失误就会做些无用功，一则影响教学任务的完成，二则大大降低了学生学习的效率，浪费了时间。这么看来麻吉星教学系统很大程度上弥补了传统教学手段的不足。
因此，好的教学方法再配上好的教学工具进行辅助，让其发挥出"1+1=10"的效果，相信一定会给我们带来不一样的惊喜。让学生自主且高效的学习，这不正是我们一线教育者孜孜不倦追求的目标吗？而传统的教学手段是很难在课堂上实时、精准的了解学生学习的真实情况的。同侪教学法与麻吉星的组合，它们的碰撞又会产生出怎样的火花呢？就让我们一起静待花开吧。
