月考分析与反思
11月份的月考已经告一段落，平均分比上次进步了4分，但是有些数据也不乐观。尤其是优生方面。现做分析与反思如下：
一、问题诊断与教学反思
问题诊断：
听力理解：
本题满分20分，班级均分16.9分。这道题是本份试卷中相对得分较高的题。得分在12分以上的有26人。错误率最高的是第1小题和第6小题。
第1小题中提到两个名词，分别是factory 和park.对话中用了两个句式，一个是There used to...和But now ...问题设置的是What was there near the girl’s house?只有看清题干中的时态标志词才能答对这类题。第6小题，需要读懂communicating一词的意思就是talking。
阅读理解：
本题满分40分，班级均分29.9分。得分在32分以上的有15人。此次的阅读理解题，大部分都能在文中找到明显的句子作为答案。前三篇当中都体现了猜测主旨大意和推断作者意图之类的习题。试卷中存在的问题主要表现在审题不清，不会从文中找标志词。在教学中，不仅需要让学生读懂，还要落实他们是否在文中标出了句子依据。
完形填空：
本题满分15分，班级均分8.44分。得分在9分以上的有17人。完形填空题中对动词词义辨析和动词短语搭配考查了5次。在平时的教学中，需要加强对学生上下文联系以及短语搭配方面的训练。
语篇填空：
本题满分15分，班级均分8.51分。得分在9分以上的有16人。这道题分为两节。其中，第一节10分，第二节5分。从学生得分情况来看，第一小节有8人全对，得分在6分以上的有20人。其中，错误最多的是63题动名词短语做主语这一知识点。但是第2节只有1人全对。这说明在虚词方面的教学有所欠缺。
补全对话：
本题满分10分，班级平均分6.07分。8分以上13人。这道题考查本册书所讲的知识点不多，旨在考查学生的综合语言运用能力，难度指数不大，但得分并不令人满意。
书面表达：
本题满分20分，班级平均分10.78分。这是本份试卷中得分最低的试题。得分在12分以上的只有12人。这说明作文教学需要加强。
我的反思：
从学生的答题情况来看，我在教学方面还存在一些问题，具体表现在：
阅读理解教学，多次强调做题方法，但真正照着做的学生并不是很多，教师的监管和落实不到位。
完形填空题，没有教会学生从上下文中找线索，找关键词。虚词的教学，需要更加深入一些，这个可以通过提问、听写短语的方式，也可以通过在阅读中贯穿技巧的方式。
作文教学是最大的欠缺。之前的教学，为了赶进度，常常忽略了学生的实际操练。仅仅在教学中贯穿写作的方法和给出范文是远远不够的，一篇好的作文，需要反复雕琢。
二、教学改进措施
1.加强基础知识的过关。每次所学单词，不只是在早读的时候背诵，还需要在其他时间巩固和默写。
2.坚持每天课前对上一节课所学重点短语进行提问和听写。可以试着每节课听写5个单词5个短语的方法。
3.坚持听力训练，尤其是每单元学完之后的配套听力练习。
4.面向全体学生，做到因材施教。课堂提问，每节课，变换不同的方式，力争让每个学生上课不跑神。
对于学困生来说，每天要求他们背诵几个简单的句子。比如，每单元的标题、主题图片中和1c中的句子、2d对话中的重点句子。
对于学优生来说，力争早点背会单词的前提下背诵课本中的对话和文章。阅读文章，尽量限时完成，并要求学生在文中找出依据。在此基础上，培养学生讲解阅读题的能力。
确定AB 辅学生名单和C辅学生名单，采取相应的措施。
辅导名单分配：
A辅：朱泽华 张云翔 严慕晨 崔果果
B辅：勇仁杰 张舒涵 闫俊宇 尹一冰
C辅：常腾文 闫逸宁 姚贞熙 李松挺 张雨欣 刘金阳 牛悠然 田羽彤 张毓恒
设计辅导方案：
AB辅方案：
1.课本上所有内容都要求背会并能默写。
2.课后督促读书，反复读，达到出口成章的程度。
3.加强写作练习，每周让老师改一篇作文。
4.加强语篇训练，包括阅读理解和语篇填空，培养小老师。
C辅方案：
1.单词和重点句型背会并默写。
2.反复读课文，会翻译，做到周清。
3.重点句子天天听写，随时提问和听写。
