五月份月考试卷分析

5月31日——6月1日，本学期的第三次月考已经落下帷幕。为了更好地进行下一步的工作，我将本次考试总体情况做以分析如下：

一、试题特点：

本次试题，符合中招题型，分为听力部分和笔试部分，注重对基础知识的考察和语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。整份试题难易程度适中，考查内容全部在一至八单元范围内，没有出现怪题、难题和偏题。

二、主要题型和得分情况分析

本份试题总分120分。学生得分在100分以上的有7人，其中108分以上的有牛天泽和李金阳，总体平均分89.38分。三个人不及格，严重影响总评。

1.听力理解

听力总分20分。学生该题的平均分17分。其中，李雨蒙、李祎恒、吉宇博三人得了满分。12分以上18人，16分以上14人。

相对错的多的题是16,17,1,5和18题。第1题，学生听到了备选项Ann,却没有听到后面的“She is ill and asked me to organize it.”第5小题不应该出错。16,17和18是第三小节的内容，一旦第一个alarm没有听出来，就会影响后面的选项，不少学生就是这个原因选错的。

2.阅读理解

该题总分40分。总体得分率还可以。其中李雨蒙同学得了满分，24分以上18人，32分以上14人，均分31.5。

本大题包括四篇文章。A篇是一个广告，B篇是说明文，C篇是记叙文，D篇是还原句子。总体难度不大，体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

A篇失分最多的是25小题，共有5人出错。失分原因是学生搞不明白这样的文章可能出自什么地方，或者说没有分清report 和newspaper。

24题也有几个人出错，本题属于细节理解题，在文章的第三行有一句话It’s a good chance to learn about British customs and improve your English.由此可以看出24题的答案应该选D.Know about British customs.

B篇错误率相对最高的是30小题。这是一道主旨大意题，学生没有掌握做题技巧。文章中出现频率最高的是monster一词，因此，大意是与monster有关，选项B和D排除。A选项的中心词是People,而C选项的中心词是legend（传说），所以确定C为正确选项。

C篇错误率相对较高的是31题和32题，主要原因是学生没有看懂quantities的意思。如果仔细品读前一句brought it back to Europe的话，应该能猜测出quantities一词与数量有关而不是其他。

D篇错误率相对较高的是37题和40题。这主要是学生没有能够结合上下文，充分理解句与句之间的衔接语。

3.完形填空

这篇完形填空设计了15个空，每空1分。据统计，连词考查2次，名词考查4次，动词考查5次，形容词和副词各考查1次，代词考查2次。本题总分15分，得分在9分以上的有15人，12分以上的有9人，均分11.31分。

牛天泽，李金阳和李翔宇得了满分。错误率最多的是41题、44题、49题和50题。

其中，41题考查连词while的用法，不少学生选成了when.本题所在句型很明显的特征，前后都是过去进行时，但是学生没有掌握这一知识。

44题属于动词词义辨析，它所在句子When I wanted to close the door,he suddenly _______ the door very hard and came into our house.根据句意，可以得知“我想关门，但是那人却使劲推门进入我们的房子”，因此应该选pushed一词。

49题也是动词词义辨析，如果学生学会前后文联系的话，很容易能够选出untie一词，因为这个词在前后句都出现了。

50题考查的是代词的用法。根据句意可得He then untied me.4.语篇填空本题总分15分，9分以上15人，12分以上8人，最高分14分，平均分8.79分。本次考试的语篇分为两部分。

第一节的阅读文段十个词，难度偏低。其中，考查名词1次，代词1次，介词1次，动词4次，形容词2次，连词1次。

这篇文章不难，4个空不需要变形，分别是for，until，hope和possible。错误率较多的是56题和58题。

56题考查的是名词复数，但是不少学生只选对了week一词而没有变复数，导致失分。

58题考查的是副词late的比较级，而later一词在这里是“以后”的意思，不少学生不懂得这一用法。

第二节相对错误较多的是67题和68题。67题考查的是现在完成时的结构，68题考查的是so...that...结构。

5.补全对话

该题总分10分，牛天泽满分。6分以上17人，8分以上8人，平均得分为7分。

此题主要考查学生在上下文中综合运用语言的能力，这是根据第八单元所学知识尤其是2d而改编的。错误率主要集中在73,74和75小题。

73小题相对来说错误率最高。这是根据后一句的Most of our classmates like it very much.而确定前一句应该是含有褒义词的评价；

74小题，由回答No,I haven’t .来判断问句以Have you 开头，后面的动词短语部分由下一句的I have don the most difficult part of the book report.来判断完整句子为Have you finished the book report?

书上的2d,是读完的学生劝另一学生You should hurry up.而75小题却是由说话人自己说出“I think I should hurry up.”

6.书面表达

本题总分20分。得分在12分以上的有12人，16分以上的有6人，最高分是19分，平均得分是11.1分。

本题考查的是第六单元的话题——讲故事，题中还给出了部分汉语提示,相对来说不是很难写。

本篇要求写的故事是耳熟能详的故事——乌鸦喝水。但是因为学生对于所给出的部分提示词不懂而将所给词汇堆砌而成句子，如thirsty.学生不会组织句子，有的时态也不正确。还有一些学生在往答题卡上写文章的时候，忽略了试题中已给出的开头句，自然导致丢了不该丢的分数。

三、整改措施

从这份试卷中，我看到了学生的失分原因，也思考了以后的教学努力方向：

1.听力教学，可以有意地设置一些有障碍的问题，在教学中，教师的语速也可以快慢结合，让学生逐步适应题型要求。

2.加强对学生阅读能力和审题习惯的培养，尤其是培养学生判断文章大意的能力。

3.语篇填空侧重于学生词汇方面的基础知识。在初学单词的时候，就搞清词性，然后注重词形变换和知识点的归纳整理。针对不同程度的学生，给予他们更多的展示机会。

4.完形填空题主要还是考查学生的阅读能力和词语运用能力。很多学生不注意前后文的联系，这是以后教学中应该侧重的方向。应要求学生形成完整的语篇意识，反复阅读、检查和更正。

5.对于每单元的2d对话教学，要学会灵活运用。不仅可以设计成语篇，还要有针对性地设计成对话的形式，在语境中培养学生的语言运用能力。

6.加强写作教学。作文教学，强调句子结构和语法功能。因此，平时要加强汉译英的学习能力，多提炼课本和习题当中出现的重点句和常用句，让学生注意积累。在此基础上，能够写出较为完整、规范的文章来。