这一课的内容让我最纠结的就是学生活动手册上面的表格。对学生的要求很高，学生很难理解。
最困扰他们的问题是：到底要测几个数据？做完实验，数据该填在哪里？
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大家可以看到这个活动要求学生从左边的回形针、小棒、橡皮、小立方体，这4种物品当中选出两种对桌子的高度、桌子的长度和书本的长度进行测量。（我根据学生的实际情况减少了对桌子的高度的测量）
但是在我酌情减少的情况下，学生还是不知道怎么填写。
分析学情：一年级具体形象思维，有一定理解力，但一定要配合具体实物加以拆分步骤、用简单易懂的语言讲解，才有可能理解。
我上了一年级6个班，从最开始的慢慢摸索到最后几个班，我总结出了自己的一些可操作的步骤：
1.对表格进行拆分，从左到右
2.先选定两种物品，并把相应的物品实物摆放到对应汉字旁边（这种适用于投影，若是ppt可直接配图）
3.再告知学生需要完成测量的长度（根据实际情况进行删减，我删减了桌子的高度，时间不够）
4.这一步很关键，直接告诉学生桌子的长度管理它那一列，并从上到下依次标号，铅笔勾画标注展示（书的长度同理）
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5.配合上一步，举例：比如说我选择了小棒，现在需要小棒来测量书的长度。（演示小棒测量书的长度，并提示首位相连、记录方法，例3+）小棒是在“书的长度”一列的第几排？通过提问，画线勾画，引导孩子去理解数据是要填在相交汇的地方
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最后学生实际操作过程当中，我还是发现了很多问题，例如：按照要求我们需要测4个数据，但是有的孩子只测出来两个，或者1个。他没有用另外一种物体去测桌子的长度或者是书的长度。忘了或者是没有理解这个实验是需要用两个不同物体去分别测量两个不同的长度。这个问题需要下一次在测量之前，必须要讲清楚且强调的地方。
但是我通过实施上面的拆分步骤，我所交任的班级后期的教学效果还是很不错的。
