识字这并不是一个功利的事儿，不是为了自个儿偷懒可以不陪他看书，不是为让他在念小学时与同龄人相比有优势，也不是为了在亲戚面前显摆自己家孩子认识多少字，而是培养阅读习惯，顺便认认字，在我的各种“心机”引导下，让他对认字感兴趣！

我一直不赞成简单的抢跑，比如学ABC,学2+2=？，学认字，这不是启蒙，抢跑往往造成孩子的厌恶，变成“伤仲永”的后果。我想要的是

诱发孩子本能的“内在潜力”

尽量满足孩子的求知欲

潜移默化、润物细无声

我相信孩子是天生的学习家，因为他对这个世界充满了好奇。学科启蒙并非洪水猛兽也非辛苦功利。语文启蒙不是简单认字书写而是玩绘本养阅读习惯，对文字和书籍感兴趣；数学启蒙不是2+2=4而是用珠子、木棍、高低、分类、排序等让他领会数学概念的含义和培养数学思维，英语启蒙不是学ABC死记硬背单词而是听说双管齐下让他培养语感。只有启蒙才能形成后劲，因为孩子的教育是场马拉松，并非100米短跑，笑到最后才笑的最好。吃些速效丸效果确实立等可见，可作为孩子的父母，我们要的是孩子养成良好的学习习惯、锻炼意志力等品性、强大的自学能力，有了这些，什么考上名校、出国留学都不是个事儿。

就语文启蒙而言，如何培养孩子的兴趣，让孩子爱上认字呢？

一、认字有用

1、绘本中阅读

在绘本阅读中，首要的当然是读图，在读图结束以后可以读一读封面上的题目，可以故意指认一些书中他认识的字给他看激起他的成就感：“你看！书上写的你竟然都认识哦！”，也可以逐字逐句地读给他听，在看到他感兴趣地字时多做停留，一起研究下这个字怎么写。

2、生活中常见

孩子最早认识的一批字，是“小心台阶”里面的“小心”，还有“请勿在此停车”里面的“在”和“车”。都是马路上的。 因为在停车场，我们可以指认标识给他看，你看，这里有小心台阶，所以你要慢慢地走，不好跳；妈妈在开车，快点帮妈妈找找哪里有停车场的标识，有不能停车标识的赶紧告诉我。所有的这些，既给了坐在车上百无聊赖的孩子一点力所能及的事干，也给了他很大的成就感。慢慢他就养成了主动帮我找标识的习惯，现在我们看到任何一个标识我的习惯是先带他看图，猜这是什么意思，然后再读旁边的字给他听。因为标示通常都是蓝底或黄底，字体大且简单明了，又图文并茂，寥寥数字，实在是不可多得的认字佳品。

二、认字有趣

1、可以表演的字

孩子在4岁时认识的第一个字是大。我教孩子把手臂张开两腿分开摆一个“大”字，然后我又教他把手臂微微垂下，两腿并拢做成一个“小”字。学会了这两个字，我就开始对他进行反应力和专注力测试。让他仔细听好，我一会说大，一会说小，看他反应是否够快。同理，可以把“走”、“跑”、“跳”做成字卡，家人一起玩，一人举牌，其他人表演，看谁反应最快。再同理，可以把表情字做成卡片如“笑”和“哭”等。

2、自己解释字

提起汉字结构，我们离不开“六书”之说。“六书”分别为象形、指事、会意、形声、转注、假借。“六书”是汉代人根据汉字结构归纳出来的汉字构造结论，而并非我们的祖先是按照这种法则来造字的。因此，我们何不发挥孩子的想象力让孩子自己来解释字呢？把字掰开揉碎了以后，看每个部分的含义，再整合起来看；或者我们干脆给他编个故事，猜猜他的来历是起源于一个怎样唯美的故事。

当然我们得先做一些示范，如果不知道如何解释字，那建议读一读《细说汉字——1000个汉字的起源与演变》，书是类似字典的编排方法，通过部首可以快速查到你想要的字，而且列出了甲骨文、金文、小篆、楷书、简化字的字体演变，对字的意思也做了深入简出的解释。

3、玩转字宝宝

字卡是很多人反对用的，因为觉得好无聊啊，其实是你打开的方式不对啊。比如我是这么做的：

1、拿出字卡让他挑一挑，自己选择先认哪个字

2、让他通过偏旁部首或者声旁等猜一猜这个跟什么有关，可能读什么

3、让他自己想想我们哪里可以用到这个字（其实就是组词啦）

4、最后用他的词语我们一人说一句话。

5、把卡片打乱，考考他是否还记得，如果今天表现不错，可以奖励妈妈讲故事一个，故事就是用今天学的词来即兴编一个故事。这等于再次对生词进行巩固。

4、给孩子看的绘本

《高高山上一条龙》

《有故事的汉字》

5、识字软件

识字软件有游戏有趣味性，通过动画和图片等加深孩子的印象，偶尔玩玩可以。但如果靠软件大量认字恐怕有损视力，效率也不够高。