去年新学期第一次上课，上了大概十分钟后，一位妈妈拖着一个孩子来敲我教室的门，孩子哭得一塌糊涂。我很奇怪，问他妈妈这是怎么了？是不是不想过来上作文课？妈妈说不是的，是因为早上起床起晚了，孩子知道上课迟到了，担心给老师留下坏印象，所以宁可不上学。但是妈妈呢又一定让他上这节课不可。因为这个，母子两起了争执，孩子拗不过妈妈，只能大哭抗议。
我们前后在门口聊了大概两分钟，当时我心里迅速做出判断，不能强制拉他进来，他心情这样差，强行让他进来了不但影响到他自己的学习效果，他一旦发起火来（我曾碰到课堂上发火的学生，场面一度混乱）还会影响其他学生上课。
于是，我用极其轻松的语气对着妈妈说：“没关系，如果他还不想上课，妈妈就陪着他坐在旁边看看好了。”这孩子考虑了一会，就同意了！这时我走回讲台继续上课，我一边上课一边想，我得想点办法来搞定这孩子。
接着，我在课堂中临时加了两个游戏。在游戏的过程中，我有意无意地去问他要不要加入进来，刚开始，他不哭了，同时也拒绝加入，可我能看得出来，他已经没有像开始是那样抵触了。到第二个游戏接近尾声的时候，没想到这个孩子竟然举手说要参与进来，我开心极了，当然不能打击他的积极性，点了他的名起来！游戏他玩得很好，而后他一脸笑容回到自己的位置。
到了第一节课下课休息，我问他，是否还需要妈妈陪，此时他已经完全放松下来，对着他妈妈说：“妈妈，你回去吧！”听到孩子的话，他妈妈果然放心地走了。接下来的课程，孩子全程参与，而且心情很放松。
课后我也没有针对他哭闹的事情进行沟通，我想我们之间要有一个安全的心理距离，既然孩子能自己处理好他的情绪了，那就不要过多地介入
