苏霍姆林斯基是教师们都知道的教育家,大家都听说过他的书《给教师的建议》,可是真正能看进去的不多,我曾经也坚持每天看2篇,还是没坚持下来看完。这个暑假,我打算跟着魏智渊老师的书《苏霍姆林斯基教育学》来学习,我想站在巨人的肩膀上会更容易理解些。有的书可能翻一遍就行了,有的书需要百遍,甚至更多遍,才能理解其中的要义。
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话不知道是谁说的,当时这句话刚出来的时候,引起教师届的轩然大波。我也天真的认为这是哪个专家站着说话不腰疼,搞一个调皮捣蛋的给你试试,还有智力特殊的学生,你能教好吗?
看了书的第一章《自尊心》,我就找到了这句话的答案,“教师要善于在每个学生面前,甚至是最平庸的,智力发展上最困难的学生面前,为他打开精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的“我”的存在”是一个精神丰富的人。原来我理解的教只是教知识,得分数,教师不能成为分数的奴隶,唯分数而教,教育的本质是育人,每个人在原有的基础上朝好的方向发展,崇尚真善美,教师要用“木匠”的眼光看孩子,每个孩子都是可用之才,只是有的木料是用来做桌面,有的用来做桌脚,用途不一样,但是都是起作用的。
人才培养在教育,教育大计在教师。教育最怕的一件事是,教师不懂教育还在拼命的教学生,给孩子带来的可能是一辈子的灾难。做为教师,我们对学生的影响是潜移默化的,可能没有医生来的那么直接,有什么反应很快就呈现,但给学生的精神影响则是深远的。
在其位谋其职,我们要敬畏教育,敬畏课堂,敬畏学生,敬畏生命。