再读“【李镇西】也说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”（多次重发）”
李镇西老师在文章的末尾，明确的表达了自己的看法，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！
我非常赞成李镇西老师的这种观点。的确，在我们的教育生涯中，我们一定是本着对每一位学生负责的观点出发的，一定是希望孩子越来越好的。但孩子的第一任老师（父母）起着决定性的作用。孩子们在学校里，老师传授的是同样的知识，同样的要求，同样的纪律……结果却是千差万别的，老师对有些孩子付出的心血是更多的，但他们的表现往往也是最差的，对他们的改变，可以说收效甚微。
如果认为只有把学生都教得成绩优秀，考入高一级的名校才算教好，那这句话纯属不负责任！如果认为只要把学生教得将来能够自食其力，能够遵纪守法，能够成为一个合格的现代公民，能够在社会上发出自己的光和热，就算教好了，那这句话基本上是正确的。
对学生的教育，我认为德应放在首位的。有好的品德，不管孩子将来做什么，从事什么工作，至少不会危害社会，至少不会伤害别人，至少不是危险品。至于对社会的贡献，我认为他们能做好自己，自食其力，就是在做贡献。因为他们没有成为社会的负担，能靠自己的双手在社会上立足。
之前，也不少看到新闻，名校的学生触犯法律的，也很多，有的甚至剥夺了他人的生命。他们上学时的成绩不能说不优秀，走到这样的地步，难道能说这是成功的吗？
其实，学校教育之前，是已经长达三年的家庭影响和教育，这就好比纸上涂满了基础色调，如果满是黑底，画师如何努力才能铺满阳光？俗话说，三岁看老，是很有道理的。小的时候，孩子就在耳濡目染，就在学习来自父母的言传身教，他们受家庭的影响不可谓不大。孔圣人“因材施教”早就给教师们指明了方向，苏霍姆林斯基更直接说明“不放弃”那些“教不好”的孩子，让他们今天比昨天进步了，哪怕是一点点，就是成功的！
因为教育的积极意义在于认识自我，有破有立才会成长，从来不是万能的。不是说，所有的孩子，进入学校之后，全部变好了，全部变得优秀了。像圣人孔子，弟子三千，贤者七十二，他一个教育家，也不是把每个孩子都教优秀了，而是因材施教，让他们都在原有的基础上，有所提升，有所进步。
教育是一个凭良心的职业，教师的工作是凭良心的工作，每一个教师都是本着教书育人的思想，在教育这条征程上，既教书，又育人。教师应该是除孩子父母之外最希望孩子都好好成长的人！
