专家评点：感谢主持人，拉来回应
思维考察纬度，学科，阶段性。
思维是复杂的事，福建经验重实证给大家非常好的启示。
坚持做专业事
辩证思维，
评价活动一致性dadaoyufank
日常课堂评价活动层级
宏观架构
中观策略
微观工具
基本命题
素养整体性
教学评核心是考教衔接，高考中考有一个回应我们教的评价标准
王本华对教学评一致
教学评一致怎么读，
教，老师
学，学生
评，考试
微观即是教学评价，也是学习评价
课标给出如何方案，
考试和教学不一致
教学评的情境性起桥梁纽带作用是教材
王本华
教材是教学评一致性具体化
1.教材是课程标准的依托
2.教材是教学最好抓手
3.教材是国家事权，体现国家意志、课堂变革。
教学评一致引导教学。
2020年以后
明面上没有，老师关注深层次
深度阅读课程标准
情景 任务
现代文阅读二，信息类文本，实用类文本的逻辑匹配。
国际大学测评，实用类；
怎么样产生教学评一致
教材编写最困惑的问题，推荐背诵。课标和背诵不一致
未来和考试为主，
高中教材只有三句，初中一到两句，
