人勤春来早，奋进正当时。在新课改的引领下，教学评一致性作为一种有效的教育原理，正深刻地影响着我们的教学实践。为了让教学评一致性在课堂中落地生根，提高课堂教学质量，东方学校学校语文组于4月14日下午进行“教学评一致性”教研活动。本次教研活动分为两部分：第一部分是刘媛媛老师对本次的教研课进行说课；第二部分是教学评一致下的教学设计片段研讨。
一、刘媛媛老师进行《第七单元预习课》说课
首先，观课评课，且研且思。各备课组以“目标的设定与达成”为主题，对刘老师的课堂展开讨论。老师们思维碰撞，各抒己见，为提高教学质量出谋划策。首先，老师们一致认为刘老师的课堂注重基础、扎实有效。同时，大家也在预习方法的传授、任务单的设计与使用、评价任务的设计等方面提出了针对性的建议。经过此次教研，老师们豁然开朗，对预习课的讲授有了自己的理解，并决心在以后的课堂中贯彻落实教学评一致性，提高课堂质量。
二、教学评一致下的教学设计片段研讨
其次，片段研讨，反思改进。为进一步落实教学评一致下的教学研究，打造高效课堂，除了对整节课进行复盘和反思，语文组以刘老师的《蜘蛛开店》和郭老师的《北京的春节》为优秀课例进行了教学评一致下教学片段的设计，带领老师们对教学评一致下又进行了深入细微地研究学习。
随后，武校长对本次教研活动进行补充点评。武校长指出，教学目标应紧紧围绕课程标准、结合学情而设定，评价任务和学习活动都应该围绕目标而开展。依据课标确定目标，依据目标确定评价任务，依据目标、评价任务，设计学习活动，才能达到教-学-评的一致性。每位教师在课堂教学中都应做到：所教即所学，所学即所评，教了要转化为学了，学了要保证学会了，那么我们的课堂就会成为理想中的高效课堂。
通过此次教研活动，老师们收获匪浅。贯彻落实教学评一致性，有利于教学目标的达成，激发学生内在动力，也是我们教师教育教学探索的新方向。作为教师，我们应更新教学理念，把教-学-评扎根落实在课堂上，着力打造高效课堂！
