第二部分（第十章至第十八章）：学会学习

你希望你的孩子能如饥似渴地阅读各种优秀书籍吗？请读《点亮心灯》第十二章。

十二.勤于读书的人 精神家园更丰盈

提示：

一部好书就是一位优秀的老师。多读一本书，就多了一份生命的感受。读书所受的教育是多方面的，读书就是在同古今中外的智者倾心交流，书中的思想和知识，会在无意间潜移默化地熏陶着每一个喜爱读书的人。

读书可使弱者变强，愚蠢者变聪明，粗俗者变儒雅，让男孩子添潇洒，女孩子增风韵。只有热爱书籍的人才会热爱生活，只有懂得读书的人，才会生活的更加充实，更加有滋有味。

好的书籍不仅教给了我们如何求知，还教给了我们如何做人。

在严婧的成长中，我们可以看到少年时期多读书的重要性。对于一个人来说，仅有物质生活的富有是远远不够的。如果

他的精神生活流于空虚，就不会有快乐和幸福的体验。古往今来，凡是能够成就一番事业的人，大都是勤于读书的人。

读书是人类获取知识的重要途径之一。读书时，知识和智慧指引我们去认识真、善、美与假、恶、丑，使我们的生命不断拓展；书中哲人，高超睿智的思想，不断涤荡着我们的灵魂，使人的心灵得以净化；读书时，我们将获得一份温煦和宁静，消解尘世的喧嚣与浮躁。在书中我们可以享受到无穷的乐趣，品味生活的甘美。那一篇篇引人入胜的文字，犹如滴滴甘露在悄悄地滋润着我们的心田。莎士比亚讲过：“书籍是全世界的营养品……智慧里若没有了书就像鸟儿没有了翅膀。”萨克雷说：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。”培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”

严婧曾经在随笔中写下了这么一段话：

有人说：“钱是万能的。”但对我来说，书籍才是人的精神生命的源头之水，储存在大脑里的知识最可靠、最保险，谁也偷不走、抢不去，它可以让人终生受益，而钱多了则会让人更加疯狂。钱可以买到书，但买不到智慧；钱可以买到衣服，但买不到美丽；钱可以买到豪华家具，但买不到家的温馨。只有拥有了智慧，你才可以算作世界上最富有的人。

有人问卢国侠，严婧对书籍如此痴迷，你是采取什么办法培养的。她说，我的做法是：首先让她爱读书，其次让她会读书，最后让她读好书。

一、爱读书

严婧出生不久，妈妈管她理解不理解，就开始给她讲童话、寓言故事，讲科学家的故事，她听得如痴如醉。她常常问，妈妈你的肚子里为什么会有那么多的故事呀？ 妈妈就告诉她这都是妈妈从书上看来的。妈妈多次将她带到书店，告诉她世界上有好多好多的书，每一本书里都装了许许多多的故事。只要你爱读书，就能知道更多的故事。她问，那我什么时候能学会读书呀？妈妈告诉她先要学会拼音，通过拼音认识汉字，然后就可以自己读书了。从那以后，她就要妈妈教她学拼音字母，她学得非常认真。上幼儿园的时候，她已经能认得全部拼音字母并初步掌握了拼读方法。后来在妈妈的帮助下，读完了四大名著的连环画。在读书中识字，在识字中读书，学会用字典后，就开始大量地阅读书籍了。

有一天严婧问妈妈，你常常讲科学家是天才，天才是什么？我是不是天才？妈妈告诉她，每个人都可能成为天才。天才要具备许多条件，但最重要的一条是热爱读书。有一本书，列有天才的行为表，第一条就是看起书来废寝忘食，注意力特别集中。严婧说，那我一定要多读书成为天才，像科学家一样为世界做出贡献。

这以后，妈妈还多次给她讲爱迪生、法拉第酷爱读书的动人故事。

爱迪生是个书迷。十五岁时读完了公共图书馆里的大部分书籍。他不仅博览群书，每天还要浏览五份报纸。如果报纸没有送到，他就会焦虑不安。在极其繁忙的实验生活中，他每天挤时间读三册古今东西方的书籍。他还特别喜欢凡尔纳的科幻小说，受科幻小说的影响，他相信自己正在研究的 X 射线如果得到应用，将来宇宙人试图征服地球时，也许能够开发出击退宇宙人的武 器。他特别喜欢思考，即使在我们眼里觉得是捕风捉影的事情，在他的头脑里也有着非常清晰的思路，而且他的思路在不断地进行修正，他的构思常常超出一般常识的理解范围，唯独这一点，才是他创造的动力和源泉。

他一生留下了庞大的实验笔记、日记、文件，仅存在新泽西州的实验笔记就超过了 3500 册。

在巨人如林的世界名人之中，法拉第的贡献是令人敬慕的，但他的成才之路却是令人瞠目的。他一生没有受过正式教育，却涉足于时代的科学前沿，并做出了举世瞩目的贡献，实在令人不可思议。

这得感谢书店老板李波。法拉第十三岁在李波书店里当学 徒，他很勤快，脾气又好，因此很讨李波喜欢。法拉第实在是一个很奇特的孩子，只进过两年学校，却对书非常喜欢，读呀读，他越来越入迷，常常因为书中故事的吸引而误了工作。

第一本引起法拉第动脑筋的书是窝次的《心智论》。后来他又看到里面一篇关于电学的论文。正是这些书籍牵着法拉第的手，走进科学的大门。

书店里已装不下他异想天开的幻想，他竟然向李波提出一个请求：允许他到皇家学会去听德裴先生的演讲，李波出人意料地答应了法拉第的请求。

书店老板更换后，新老板不允许他看书，要他专心订书。

怎么办？谁也想不到，他竟大胆地给德裴写了一封信，并把听讲时的笔记寄给了他，以表自己的热心。然而这位大名鼎鼎的科学家不仅回了信，而且要约见法拉第。在他们约会后，法拉第便提出希望在科学方面找点事做。三个月后，法拉第经德裴介绍，走进了皇家学院的实验室，做了德裴的实验助手，薪金是每月 25 先令。

1821 年，法拉第在实验室里完成了电线环绕磁石的旋转实验。1831 年 10 月 17 日他发现了电磁感应现象，当时他已 41 岁，却像个小孩子似的欢呼雀跃。从此，人类由蒸汽机时代跨入了电器化时代。他的重大发现一个接着一个，为人类文明立下了不朽的功勋。后来他担任了皇家协会会长，皇家学院院长等崇高职务，但他却不肯接受爵位，一生过着简朴的生活。

科学家热爱读书的故事，深深地扎根在严婧的大脑之中，科学家的榜样给了她无穷的力量，她如饥似渴地读着一本又一本书。

有一次严婧在读《西游记》，妈妈叫她吃饭，她一边吃一边读。

妈妈说：“吃饭时读书，血液都跑在大脑里，不利消化，吃完后再读呀！”

“你不是说天才都废寝忘食地读书吗?那他们的胃病一定很严重。”

“那是形容喜爱读书。”

“我就是读到关键处放不下呀!” 

“我说不过你，也许你就是天才。”

有几次妈妈发现她上厕所时间特别长，妈妈就问：“你是不是大便干燥?”

“没有呀!”        

“那你上厕所怎么那么长时间?”

“蹲在那看书一举两得，不浪费时间，又没人打扰，挺好的。”她不好意思地说。

“厕所灯泡小，光线差，对眼睛不好。”妈妈坚持不让她在厕所看书。

可不管怎么说，她改不了上厕所看书的毛病，她说不看书她心里发慌。后来妈妈妥协了，让爸爸给厕所里安了一个大一点的灯泡。

出外旅游坐在火车上，大家看着窗外的景色说闲话。过了一会不见严婧了，她睡在上铺看书去了。妈妈担心她的眼睛，不让她看，可她这顽习难以纠正，上高中后不得不配上近视镜。

卢国侠说：“难得孩子对书有如此的兴趣，有如此的好学精神，我和她爸商量，宁肯在生活上再艰苦一点，也要满足孩子读书的需求。所以只要她喜欢的书就千方百计给她借和买。我们初步估算了一下，从小到现在除了课本共买各种书籍杂志 900 余册约 3000 余元。可现在保存的没有几本了，她上高中后把许多书送给了亲戚朋友的孩子。

二、会读书

伟大的教育实践家和理论家苏霍姆林斯基曾说过，大多数孩子童年时聪明伶俐，勤学好问，理解能力强；而到了少年时期，一些孩子就变得智力下降，对知识冷漠，头脑也不灵活。他说这是因为他们的阅读没有能及时跟上去，他们不会阅读。他还说，人的脑子是复杂的整体，如果它其中的一部分不够发达，就会阻碍整个大脑的工作。在人的大脑两半球皮层里有一些区域是管阅读的，它跟大脑那些最活跃最富有创造性的部分联系的非常密 切。如果阅读的那部分区域成了死角，那么整个大脑的活动都将受到极大的影响。而且两半球皮层里发生的这些一去不复返，如果人在少年时期没有学会用眼睛和思维把握句子，他以后就再也学不会了。

接受了教育家的指点，卢国侠决心从小就让严婧学会阅读，最大限度地开发她大脑中的阅读区域，使之更加活跃。

1. 朗读与阅读

朗读可以锻炼人的口头表达能力，对好的诗歌散文声情并茂地反复朗读，可以增强感染力，加深对文字的理解，拓展想象的空间，体验出只可意会不可言传的美妙效果。

但严格说，朗读不能算作阅读，看书也不能算作阅读。阅读是一种思维和语言过程，看书只能起到接受信息的作用，而阅读则是要对接受的信息进行加工和处理。阅读的神经路线是这样 的：文字符号以光波形式反映到视角膜并引起兴奋，视神经冲动传到大脑皮层的初级视角区，然后再传至思维中枢和语言中枢，由这两个区域对输入的信息进行加工和处理，有了这个过程，才能算为阅读。卢国侠说，在严婧六岁的时候，我就教她懂得并逐渐掌握了阅读的方式，学会用眼睛和思维把握句子，学会了对文字的加工和处理，促使她的大脑得到有效的开发。

2. 略读与精读

这是两种最基本的阅读方式。略读可使我们的视野开阔，博学多才；精读才能使我们术有所攻，学有所成。

妈妈告诉严婧，应当根据个人的志趣与目的，对不同书籍选用不同的阅读方式。比如对课本，对专业书籍，对经典书籍就应当精读，一个字，一句话，甚至一个标点符号也不放过，必须把其中的准确意义(包括字面的和字面后面的)都琢磨出来，把作者的脉络和文中的实质内容都读懂，对于一般的报纸以及娱乐性书刊，就应当略读，知道个大概意思就行了。

3. 阅读与思考

在阅读时要充分启动思维，展开全方位的联想与思考，做到心骛八级，神游万仞。

首先要走进作者的内心世界，用作者的视角看待书中的人和事，用作者的情感体会书中人物的情愫，用作者对人生的态度感悟人生的意义。其次走出作者的思维定式，走进自己的内心世界，用自己的视角、情感和对人生的态度，感悟书中的一切。最后把作者的和自己的加以比较，看哪些地方相吻合，哪些地方有差 异。另外还应当注意该书的表现手法、语言修辞方面的巧妙之处，只有这样，反复咀嚼、消化，才能收到好的效果。

卢国侠常常让严婧把她读过的书讲给妈妈听，实际上就是一次复述，复述多半都是用自己的语言叙述书中的故事，这既增强了记忆，加深了理解，有时候还会有所创造。

4. 阅读和写作

卢国侠建议严婧在阅读时，能写点读后感之类的文章。写作时，要写自己的真实感受，为真、善、美摇旗，为新思维呐喊，给思想松绑，给精神补钙。严婧写的感想，从保尔到周恩来，从庄子到鲁迅，从莫泊桑到比尔·盖茨，从三国演义到第二次世界大战，这一切都在她的大脑中留下了深刻的印痕。

《钢铁是怎样炼成的》这本书她先后读过多次，每读一次都有新的感受。读第二次时严婧在书的扇页上写道：“钢铁是保尔用自己的意志炼成的。”读过第三次后，她在日记中写道：

“是的，生命属于我们每个人只有一次，我决不让这有限的生命碌碌无为，我不会让每一分钟悄悄地从我身边溜走。学习时认认真真地学，玩耍时痛痛快快地玩，看电视时聚精会神地看，吃饭时有滋有味地吃，睡觉时踏踏实实地睡。即便是与人闲侃，也要把它当作是提高敏锐的观察力，清晰的思辨力以及流畅的语言表达能力的机会……让生命的每一瞬间的燃烧都放出奇光异 彩。”

在看完《周恩来传》后她写道：

我深深地为周恩来的人格魅力所倾倒。他是总理，又是普通的一员，在他眼里三岁的小孩和他都是平等的。他胸前佩带着一枚“为人民服务”的胸章。鞠躬尽瘁，死而后已是他对人民立下的诺言，他用自己的一生不折不扣地兑现着这个诺言。他胸怀博大，能藏污纳垢；他睿智机敏，处变不惊……难怪他去世后十里长街上那一幕幕让人刻骨铭心。“人民总理爱人民，人民总理人民爱”代表了十亿中华儿女的共同心音。他的人格不仅倾倒了国人，也无不震撼着整个世界，联合国在他逝世后，也为之降半旗一周志哀。

通过大量的阅读和写作，不仅加强了她对知识体系的构建和大量信息的储存，同时对她的文化意识、现代意识、未来意识和生存意识，以及对美的感悟和审美兴趣的提高，都起到了意想不到的作用。

三、读好书

读书时，尽量让她多看点古今中外的经典名著。因为优秀的作品更能让人得到艺术的熏陶，提高欣赏能力。

1. 读童话、寓言、科幻书籍以及科学家的故事。

这些书籍融趣味性知识性为一体，不仅可以让她懂得许多，而且能激发她热爱书籍的情趣。

2. 读名著

名著是多少代人从书海中筛选出的，被多数人认可的经典之作，它们的思想品味高，艺术特色强，对青少年的健康成长和精神陶冶有着十分重要的意义。五六岁后严婧就开始读中外名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》《牛氓》《茶花女》《鲁滨逊漂流记》《小王子》《悲惨世界》……

3. 读有特色作家的作品

李白诗歌的豪放不羁，苏轼的超凡脱俗，韩愈的忧国忧民，鲁迅的深邃辛辣，巴金的情感丰富，张爱玲的文笔细腻，史铁生思维的奇特，周国平的真诚直率，贾平凹散文的淡泊明志……这些作者个性鲜明和作品的不同风格对人的全面成长有着十分重要的作用。

4. 读名人传记

名人们都有着独特的个性，复杂的经历，曲折的人生。严婧先后读过《爱因斯坦传》《法拉第传》《尼克松回忆录》《丘吉尔传》《拿破仑传》《撒切尔夫人传》《周恩来传》《宋美玲传》等。她说这些人物远大的抱负给了她希望，顽强的毅力给了她力量，博大的胸怀给了她气量，高尚的品德独特的人格魅力成为她学习的榜样。

卢国侠说：“当今市场经济对出版业冲击很大，盗版书籍累禁不止，不健康的书籍充斥市场。孩子年纪小，识别能力差，不少孩子被一些坏书引入歧途。因此，我给严婧立了一条规矩，看什么书，首先要过妈妈这一道关。不管工作多忙，我都会抽出时间帮助孩子挑选好的书籍。”

初三时，严婧说，同学们都讲日本渡边一村的《失乐园》写得好，不知道她能不能看。为此妈妈专门到书店粗略地翻了翻这本书，告诉她，在她这个年龄段，不宜看这本书。她说那就不看了。

附：严婧随笔两篇

也谈读书

我从小酷爱读书，每一本书都是我的好朋友。它是那样的坦诚又那样的真挚。它从不怀疑我会泄露它的“隐私”，总是在一古脑地把它深藏在内心的秘密对我倾诉。它不嘲笑我的幼稚，也不嫌弃我寒酸，它不因为我有某些过错而冷淡我……它还是那么的诙谐，我惆怅时，她像一个喷气式熨斗，在不知不觉中把我心上的皱褶熨的平平展展，使我为自己的偏执而好笑；我高兴时，它会心平气和地对我微笑，宛如一缕春风，在我的胸膛飘荡；它是那样的正直光明，当我迷航时，它就是黑夜里的北斗七星，悄悄地给我指明前进的方向。它只奉献，从不索取，它时时用无声的语言，似甘露般地浇灌着我心中的沃土，培育着我心中那颗充满希望的种子，让它生根、发芽、开花、结果。

我酷爱书籍，无书时我心中发慌，有书时我倍感踏实。

陕西著名书法家卢学礼的篆书作品“书为宝善不空”

我读过许许多多的书。《周恩来传》使我懂得了如何做人；《撒切尔夫人传》让我遇到困难会更加坚定；《钢铁是怎样炼成的》塑造了我锲而不舍的性格；众多科学家的故事使我树立了奉献人类的宏伟理想；《十万个为什么》唤起了我对未知领域的好奇，激励我为探索未来而发奋努力；《史记》给我讲述了中华民族的辉煌，使我对源远流长、博大精深的传统文化仰慕敬佩；鲁迅让我深刻，刘庸让我明白了许多哲理，张爱玲让我的情感更加细腻；孙维刚教会了我发散性思维，《新概念作文》让我懂得了创新，《读者》教我珍惜个性，《红楼梦》让我知道了社会的复杂，《西游记》让我懂得了事业的艰辛，《三国演义》让我感受到了智慧的魅力……总之每读一本书，我就多了一份生命的感受。书籍让我了解了社会，懂得了人生，知道了世界上的许许多多。书籍丰富了我的知识，升华了我的情感，使我快乐健康地一天天走向成熟。

对于我来说，沉浸在知识的海洋里，是最美好的精神享受，是最舒坦的心灵按摩。

周国平先生曾经说过：如果一种教育使学生不能体会和享受读书的乐趣，反而视读书为完全的苦事，我们便可以有把握地判断它是失败的。值得庆幸的是：妈妈从小启迪了我对书籍的感情，让我从书中享受到无穷的乐趣。

《荷花淀》中的女人们

我喜欢《荷花淀》的感觉，如一碗清汤面，素雅幽静；如一杯淡茶，回味无穷；我更喜欢《荷花淀》的女人们，虽然在小说中她们甚至无名无姓，却让我感受到了真实，她们是有血有肉的个体，似乎就像家乡的村妇，偶尔甚至会对号入座。

女人们总是口是心非。水生嫂对丈夫的嗔怪；女人们为去看丈夫找种种借口，对丈夫的夸赞，潜藏在埋怨的语句中；关心丈夫的冷暖却用“随便丢给他们”，显示自己不在乎。女人们也是顾家的，她们希望和男人们安然地过日子，她们支持男人们为保卫家乡而战斗，即使需要她们付出更多的艰辛。而对于白洋淀的女人们，她们同时又在战争中得到了炼铄，渐渐成熟起来，这是小说人物刻画成功的一个关键。女性的个性得到了凸显，她们不甘心被称作为“落后分子”；不甘愿对敌人怯懦；不信女人就比男人差；不服自己的双脚被捆在家里……这就是荷花淀的女人们。她们柔肠百结，情意缠绵，她们铁骨铮铮，豪气冲天，她们来自那一片荷花淀，就似其中的剑荷，既妩且媚，如枪似戟。小说，对这些妇女形象的塑造，似乎还不仅限于体现她们成熟的过程。小说取材战争却写得秀雅欢乐，处处跳跃着妇女们快乐的笑声。她们总朝着愉快的事想，想念与丈夫的欢乐和对未来生活的期许，这些早已把她们的心填得满满的，那种乐观的情绪一直带到战争中，这才是白洋淀的好女儿!《荷花淀》里的女人们有着各自鲜明的特征，人物形象细腻丰满，就如孙犁自己所说：“只求神似、不求形似。”但却也让人读后印象深刻。