读过茉莉写得多本书，如《亲爱的生活》等，她说自己多忙多累都会每天写1000余字的文章，这些持久与韧性格外打动我，她的爱人三儿也文笔出众，为她作品写得序，流淌着丈夫对妻子的喃喃的叮咛，温柔的爱意，不煽情却感人，看他们在作品中晒出的照片，是一对清婉俊朗的伉俪，心中生出许多的羡慕与向往，喜欢这样的自然、温暖、平常生活，以及生活给他们的安宁。
茉莉对女儿的教育中，她用“富养”女儿的培养孩子的自信，让女儿从小就有优越感，当然这种不是高高在上的优越感，而是让她明媚而自信，长大不会被些许的物质所打动，物质充裕情况下，更注重精神层面的相通，也许自己从小被父母教育要勤俭，母亲也是这样要求自己，把最好的给子女，而自己却舍不得享受，作为子女在得到这些被赋予的东西时，因看见母亲还在受苦，那点享受也变得不应该不能够，无法投入地、充分地享受，无法获得酣畅淋漓的欢喜，当我成为母亲时，我会对自己的喜欢的，很直白的表露，喜欢甜品，我会时不时说，哎我该去那家店里逛逛了，和孩子一起去买时，一定是我一份，他一份，回到家我们一同品尝时，谁也不比谁少，吃一口品一下赞一下，让两人都很享受，这样的时光总是让人格外的怀念。
茉莉的儿子，是一位乖巧听话的孩子，在一次组织了以家庭为单位的出国游时，孩子的表现受到随团众多妈妈们的称赞，相比别的孩子的哭闹、不听话、任性，茉莉家的小男孩有许多大人眼里的优点，听到这些赞许，茉莉为孩子开心，同时，又受到育儿书的启发，她问自己和丈夫，是否抑制了孩子的天性，让孩子朝着大人期望的样子发展，孩子累吗？辛苦吗？委屈吗？她经常告诉这个男孩要有泪不轻弹，孩子虽然照做了，但有些勉强。她意识到这点时，就特别留心孩子的本意和天性，与孩子经常的交流。其间，有一个成功交流的小故事，一次，茉莉正在赶一篇文稿，预计一个多小时，在写之前，她告诉孩子：妈妈要做工作，一个小时后才有时间陪你玩。孩子听了点点头，在投入工作后，不远处玩耍的孩子突然跑过来，要求妈妈陪他，并关上了她的电脑，茉莉有些不高兴，提高声音告诉孩子不要打扰她，孩子不情愿地退到了一边，等她完成工作后，又过来安慰他。之后，孩子正玩手机，茉莉过去就把他的手机拿走了，孩子不高兴了，这时茉莉就顺势将上次的事给孩子提起，说：你玩时，妈妈来打断你，你开心吗，孩子说不开心，妈妈上次工作时，你答应不来找妈妈，而你来了，妈妈态度有些急燥，不好，向你道歉，但你过来问妈妈这问妈妈那，你觉得自己做得对吗？孩子说，不对，妈妈，我应该学会等待。不同的事情，相同的道理，孩子明白了自己哪些是对的，哪些是错的，意识中有了事情的规则与界限，这比要求、训斥效果好许多，也不会出现抑制天性的问题。
