让孩子遇见更好的我们   

            ——五年级期末家长会发言稿

各位家长：大家好！岁月不居，时光如流。为了一个共同的目标，今天，我们又相聚在一起。希望通过交流，我们家校携手共育，凝心聚力，温暖同行，在教育孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些。”——让孩子遇见更好的我们

一、学校活动扬特长

本学期学校以年级为单位，开展了班级间篮球赛和趣味接力赛，孩子们在比赛中奋力拼搏，体会拼搏的乐趣。“博智数学节”中，孩子们开启智力与动手能力的比拼，让孩子们在玩中做、玩中学、玩中思。“博雅艺术季”让学生们在艺术中感受成长的快乐，提升学生品味生活、感受美的能力。“博趣英语节”上孩子们以国际化的视角看世界。“爱心义卖”活动，让学生走进生活，在生活中汲取养分，提升品质。“校园歌手大赛”为孩子搭建了自我展示的平台，让孩子们在舞台上精彩绽放。

二、课后服务健身心学生

课后服务既有课业辅导，又有素质拓展和兴趣培养，组织开展了形式多样，内容丰富、个性成长的选择课程。清风徐来，书香萦心，选择课程，纷呈异彩。课后服务从字面看是服务，但其实它让教育回归本义，让教育更有温度。

三、做一个有力量的人（感动）

三，做一个有力量的人。

作为六班的老师,我是幸福的:各科老师对我的支持，我与杨、焦老师的配合默契、完美，可以说是天衣无缝。各位位家长的给力配合。虽然由于疫情影响,好多家长都不认识，但只要拨通电话，那激动、诚恳的交流。遇到问题，解决问题，所有困难迎刃而解 特别是这53个孩子，天真可爱，让人常常感动不已，有时我自叹不如（1）唐子越:（2）安迪:对别人的尊重是从心底流出来的。（3）杜雯馨:长得那么小，却能换位思考，原谅老师的过错，我当时的越受就是: 这女孩,她有怎样的一对父母?他家的氢围是立样的?一个几岁小孩,她比我们很多成人都有涵养。班上，如此让人感到的瞬间有好多。孩子是家长的镜子，看到这么可爱的孩子，我就已经感受到我身后有一群多么优秀的家长。我们要把孩了培养成什样的人?此处就是答案。

四、习惯养成助发展

我们的班级目标是培养有理想有抱负的人，培养学生良好的行为习惯、文明习惯、卫生习惯，让学生都能健康成长！1.继续沿用“心动”式评价方式；

2.开辟不同的表扬形式；

3.多种方式，营造比学赶帮的学习氛围。

五、提升能力会学习

（一）语文学科

故事:毛竹的魔法生长

人生，厚积方可薄发，然而有很多人难以熬过那“3厘米”！我们已经到了“百米冲刺”的时刻。

想学”和“在学”是两回事

中间隔着行动

“在学”和“学成”又是两回事

中间隔着坚持

正确的选择 行动 坚持

孩子的成功离不开家长的选择和支持 1.强“基”是核心 ，手勤是关键基础哪里来？来自学习习惯。所谓学习的秘诀，就是众所周知、但又很难坚持下来的事情：认真听课和记笔记、认真完成作业、定期复习。以学习文言文为例，学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的基础知识，引导学生在课堂上认真听课、学习方法，课下广泛阅读，针对文言文中一词多义、一词多用，以及古今异义、通假字等现象，结合具体语境，对文言知识进行比较、归纳、整理、记忆，使知识系统化，从而提高学习效率，把“字词”学“活”。其实，随着孩子长大，学习更多受韧劲、执行力、抗挫折能力的影响。做到“积累+落实+执行”，需要每天点滴付出。“天道酬勤”应该成为信仰，如果积累了一阵还没见效，那是过去积累不够造成的差异，只有当“加速度”上来，才能实现从“量变”到“质变”的飞跃。2.阅读需要的是“思维的勤奋”阅读需要的是“思维的勤奋”。学生进入五年级第二学期的学习，本册有些课文篇幅较长，所表达的感情更加含蓄、深刻，课上，引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，体会作者蕴含在其中的感情。高年级要求学生初步了解文章的基本表达方法，比如“体会静态描写和动态描写”，体会“侧面描写”的作用等，丰富学生的阅读经验，完善学生的阅读知识地图，给学生的习作提供一定的借鉴。“快乐读书吧”给学生推荐中国古典四大名著，校内做好导读，我们每天引导孩子利用好起床后、午休前、值日生打扫卫生时以及睡觉前的碎片化时间及晚上写完作业后的时间进行阅读积累，促进学生主动进行课外阅读，与此同时，多维联动，呈现阅读过程。引导孩子通过边阅读边批注、比较同类书籍等方法进入深层次阅读，培养孩子的语文高阶思维。并在“三分钟小讲”时组织阅读交流会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐，学习一定的阅读方法，能有一定的阅读收获。

3.刷题不“盲目”“方法”必要达

①有选择、有意识地做题。

②要有审题意识。（慢审题，快做题）③养成思维习惯、形成一套方法。

4.激发习作动机，培植表达自信

①单元优秀作文展示，学有榜样。

②多元投稿，鼓励人人参与。

③课题研究，激发写作潜能。

针对第三学段课程标准的内容，在习作方面提出了相应的能力要求，要求写叙事类文章，介绍人和事物的文章，还引导学生写读后感等应用文及想象类文章，以满足学生社会交际和大胆想象的需要，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。开启“读写双通道”。注重运用操练，把阅读中学到方法用在作文中，提高语言表达能力。在动笔前做好“作前阅读”打开思路，从不同的角度去思考话题，完成好“预作文单”细化、梳理思路。落笔时学法用法，提高表达。重视每一次“小练笔”，促进读写结合，引导学生仿照课文的表达特点，由读学写。

（二）暑假学习要求

1.请家长和孩子一起，先梳理出个性化的“语文学科诊疗书”，以思维导图或表格的方式，以关键词梳理出本学习阅读、习作等方面都学习了什么内容，找出自己掌握不好的薄弱点，分析自己的薄弱能力。在此基础上，制定语文学科提高计划，写出自己想完成的任务及时间分配。每个孩子都是不一样的个体，我们要做到因材施教，制定个性化的目标。基础较好的孩子，立志高远，追求卓越；存在一定薄弱点的孩子，服从老师，稳步前进；薄弱点较多的孩子，端正态度，决不放弃。

2.作为家长我们可以根据语文教材、推荐书单来帮助孩子选择暑假阅读书目。孩子们读书不妨杂一点，面广一点，博约结合，才能全面发展，利用每天一个相对固定的时间段，指导孩子坚持阅读。阅读是一种习惯，孩子的言行举止里，孩子的气质里，孩子的思维方式里，孩子的理解能力里，都藏着他们读过的书。鼓励暑假开展亲子共读活动，父母应作为孩子阅读的榜样，塑造孩子获得优质信息的能力，帮助他们安全地抵达未来社会的彼岸。好的影片可以启迪孩子的心灵，引起情感上的共鸣，有励志作用。大家可以选择优秀影片和孩子一起观影。

3.有意识带领学生观察生活，感受生活。比如参观北京故宫，故宫的建筑有什么特点？为什么殿宇飞檐上都雕刻着瑞兽？为什么这些瑞兽数量不一？家长要做生活的有心人，这样，孩子会习得细心观察生活、感受生活的习惯，让心思更加细腻，让感受更加丰富，在观察与思考中，于平常的生活中发现别人难以发现的美。

4.督促学生认真完成作业，学有余力可以自我安排补充练习。如果把学习比作赛道，日常上课是直线跑道，那么假期就是弯道。希望孩子们在家长的陪伴、鼓励下，利用假期，巩固薄弱环节、进行知识拓展，让自己在原有的基础上提高。

5.劳逸结合，在认真完成作业的同时，重视身体锻炼，保护好视力。

六、家校互通共携手方向不对，努力白费！ 

1.以身作则，成为榜样。

2.多些鼓励，但不纵容。

3.沟通引导，讲究方法。

4.想要效果，就得坚持。

共同引导孩子明白老师的爱:

上课总点你的名，不是你不优秀，而是想帮助你更优秀；

严管你，不是老师要求高，而是你的同龄人得到的要求比你高，并且这个社会的要求越来越高；批评你，不是你的错不可原谅，而是希望你能在错误中得到更大的进步；

    公开说你，不是不给你面子，阳光透明是对所有人的保护；

    不理你，才是真正的放弃你。

                      严格是爱，唠叨也是爱!                    因为爱你们，所以才严厉!

共同引导孩子明白规则必须人人遵守:

用规则替代任性。

规则是对所有人的保护!

任性的代价有时是无法承受的!

世界上没有绝对的自由，成事者没有捷径可走!

要教育我们的孩子，无论在任何环境中都要约束自己遵守规则，以求得规则的保护!  作为老师，我们陪伴孩子的是一段时光，而你们参与的是孩子的整个生命。我们会努力让这段陪伴孩子的时光生动、丰富，也希望你们能努力让孩子的整个生命厚重、辽阔。愿我们培养出来的孩子心里有爱，眼中藏美，脑中草长莺飞，心里窗明几净。

孩子是一艘船，老师和家长就是一双桨，双桨一起用力，小船方可向前。(播放视频《球场英雄》)

2022.7.3      星期日