图书阅览室里,图书、报刊丰富多彩,琳琅满目，把中学生一下子放进去,犹如把小船一下子放在茫茫大海上,老师们担心学生会迷失阅读的方向。于是有人提出,应该统一学生的阅读范围,而且,在每堂课上,大家应该阅读同样的内容,这样也便于老师辅导.显然,这又把自习室变成了教师主宰的课堂。
必须充分尊重学生的选择，我们首先的责任是帮助学生确定"阶段阅读书目",不同的年级读不同的书籍,不同的阶段读不同的文章.然后,为了节省学生选择的时间,我们又装备了特色阅览室:有以散文为主的,有以小说为主的,有适合高一新生的自修室,也有为高三学生准备的"特色大餐"。
有的老师发现;有些孩子读书、写作开始"走偏":喜爱《红高粱》的纵横驰骋,于是连《百年孤独》也反复咀嚼;爱好细腻的,不仅读冰心的散文,连婉约词人也研读一个遍......
过去我们一直惯于找平衡,削长补短.文笔凝重的,我们偏要他添几笔亮丽的色彩;喜爱"小桥流水"的,我们们偏要他读"大江东去".
其实,每一个孩子都有与众不同的兴趣、牛特长,尊重了孩子的个性、特长,也就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间。
