在我的成长历程中，书籍是我最重要的朋友。孤单寂寞时，它陪伴着我；心情抑郁时，它抚慰着我；迷茫失措时，它点醒了我……书籍伴随着我的成长，阅读，让我遇见了更好的自己！
——前记
我喜爱书，是从孩子天性的好奇心开始的……
上学之前，书在我眼里只是满是文字的一张张纸。
小时候，我们家茶几下总摆放着几本书，父亲总会在晚饭过后津津有味的读几页，这引发了我极大地兴趣，想要探究里面有什么好玩的东西。
外婆家有个大书柜，每天外公下班回来一有空闲便从书柜中抽出本书着迷似的读起来。我在想：书中有什么奇妙的东西让外公因为看书把我也给忽略呢？于是，探求的欲望更加强烈了……
上了育红班，终于识字了。
当时的课外读物是从同学那里接触到连环画，比如《西游记》、《金刚葫芦娃》。看完之后我跟小伙伴们都热烈的讨论里面的人物，我喜欢孙悟空、他喜欢猪八戒，公说公有理婆说婆有理，互不相让。此时的自己读书仅仅因为好玩而读书，因阅读而快乐。
随着年龄的增长和识字增多，到了三四年级，自己对连环画逐渐失去了兴趣，父亲和外公所读的书又觉得乏味。因为身处农村，课外书极其匮乏，我开始苦于无书可读，心理状态也发生了很大变化，常常觉得茫然，无人理解，更无人帮助……
突然有一天我们村一个在城里上学的男孩转到了我们班，他带来了有趣的《格林童话》和《安徒生童话》，从此，自己陷入童话故事中，读《拇指姑娘》，为这个漂亮小人儿的坎坷遭遇而心酸，最后又为她找到自己的拇指家族和幸福生活而满心的愉悦；读《豌豆公主》，自己羡慕公主的娇贵，也担心她的危险处境。让我感触最深的当属《灰姑娘》和《美人鱼》，因为从中我好像看到了自卑的自己。此时，我开始思考书中蕴藏的道理。这两本童话书让我更加坚定了一个信念，那就是：努力学习，将来走出乡村，走向更广阔的世界……
五六年级的时候，读初中的姐姐可以在周末从校图书馆借书回来，我借此先机看了不少自己感兴趣的书。
读《神奇的小魔术师》，我明白：世间原来也可以存在如此美妙的创造性！看到小主人公学习师傅刻苦练习基本功最终取得骄人成绩的时候，我深刻的感到：做任何事情，兴趣仅仅是前提，更重要的是付出汗水才能取得成功。
读《红岩》，我感叹主人公的坚强意志力，很是敬佩！每次读到小萝卜头饥渴的探求阳光、绿色和小动物的生命时，自己的眼眶总是湿润的。每次读到《我的自白书》，内心总是沸腾的。不自主的，我把《红岩》中的几首诗都抄录下来背熟了，直到现在仍然记忆犹新……
外公的书柜对我产生了魔力。每次去外婆家，我都会抽出一本书躲在无人的角落津津有味的读，《中国十大元帅》、《毛泽东生平》、《三国演义》、《红楼梦》……
对自己来说阅读开始融入我的生命，与书籍对话，让我的精神世界变得自在而舒展……
初中阶段，随着阅读量的增大，自己开始接触名著。
读老舍的《骆驼祥子》，我感到黑暗社会的残暴与不人性。对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人的因素。不管怎样，环境对人的改变或多或少都起着不可忽视的作用。
《鲁滨孙漂流记》这本书充满一个人的智慧和创造力，让我深深入迷，晚上在宿舍熄灯后还点着蜡烛津津有味的看着，不觉已入深夜，听着舍友均匀的鼾声，想到明天还要早起自习，赶紧吹灭蜡烛进入梦乡，如此，连做梦都是书中的景象……
初二开始，我的作文屡次成为范文被语文老师读给她所教的两个班的同学们听。这，让我获得了极大地自信，我看到了自己的价值，对阅读也变得更加依恋……
高中时期，课业的加重使我有点喘不过气，只有阅读，能让我感觉到自己心脏的跳动。此时的我不敢再看长篇小说，因为怕深陷其中无法自拔而耽误学业。实在憋的难受时就读《读者》、《萌芽》等心灵鸡汤类刊物，其中也不乏很多感人故事、励志的真人真事，让自己在枯燥的学习中用信念支撑着自己前行……
当然，自己也会在周末偶尔撇开作业尽情的读一部长篇小说，《雾都孤儿》、《飘》、《复活》、《简·爱》等名著都是在这一时期的高压下读完的，并乐在其中，从中体味到的人性之暖和精神升华的愉悦是无法向别人言说的……
读《雾都孤儿》，我感觉故事色彩是一片灰蒙蒙，但奥利弗是善良的、忧郁的、倔强的，深处黑暗心灵还保持的如此纯净，浑身闪耀的人性之光，在他的影响下也唤醒了更多善良的人……
读《乱世佳人》，并看完了这部电影，印象极其深刻的情节是主人公斯嘉丽在最后面对夕阳迎风挺立说：“after all, tomorrow is another day.”我觉得此时是斯嘉丽最酷的时刻，从彻底的失败中，一个崭新的，成熟的斯嘉丽站了起来……读到此处，我感觉振奋，身为女性，也应当是坚强的、坚韧的面对生活中迎来的一切风雨！
读《简·爱》，我懂得了什么是善恶美丑。书中的主人公简·爱是我学习的榜样，她的一生悲欢离合，遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。简·爱说过这样的一段话：“如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击。”我赞成简的这种说法，因为自尊、自重是做人的最起码的要求，如同中国当代的郝劲松，为坐火车时一瓶不给开发票的矿泉水把中国铁道部告上法庭，坚定的捍卫自己身为公民的权利！
上了大学，摆脱掉高中的压抑，自己开始尽情的泡在图书馆中随性阅读。
这一时期是自己精神快速的并且朝着多个方向无限延伸发展并走向成熟的时期。平均每周一两本书的阅读量，让自己对写作发生了点兴趣，在大学教师姨妈的影响下自己建立新浪博客，同时也开始阅读博文。此时自己虽然大量读着书，但在脑海中留下的却大多是数量的堆积而忘记了多做思考。所读之书也是自己随性而读，很杂乱却也让自己的精神生活很充实。
路遥的《平凡的世界》让我觉着生活就要不断地向前奋进，不管环境如何都要以积极的心态来面对一切；余华的《活着》让我体会到人生的变幻无常，但无论如何我们都要乐观的活着，只有这样才不会辜负自己的生命；《穆斯林的葬礼》让我了解到世界上的穆斯林的生活方式和宗教传统，更令人着迷的是书中新月和楚老师的纯真唯美的爱情故事，也开始幻想自己未来遇到的爱情……
除了小说，自己开始迷恋散文，最喜欢周国平的散文集，感觉他的很多哲思能够更多的引发自己思考，相继读完了他的一个系列的散文集，之后又买了一本他的小说集，其中《妞妞——一个父亲的札记》让自己看到了父亲深沉的爱，自己经常在读书时泪流满面。席慕容的散文和散文诗总有种超然世外的感觉；毕淑敏的散文则大多平实但引发思考，同时读完了她的一系列小说，感叹于她的人生阅历，参军、当医生、成作家；《李开复全集》、《刘墉全集》让我了解到为人之道和自己专业之外的专业知识，慨叹之余也让自己更加奋进。
读史可以明志，读一些人物传记更能激励自己。印象深刻的是《三毛传记》，才女三毛真的是个纯粹的人、感性的人，也是个坚韧的人，因为幼时痛苦的学校教育经历一直自闭在家，为了爱情漂流于撒哈拉沙漠，不在乎物质生活的艰苦，追求着精神的富足，探索其中，乐趣无穷！
四年的大学时光是自己的精神得到茁壮发展的时期。在阅读中，我找到了自信，找回了激扬的青春。通过文字，我宣泄出了自己成长过程中的痛苦和迷茫。我的心态逐渐变得平和，对未来的方向也渐渐明晰……
在充实的读书生活中大学匆匆而逝，2012年9月，我开始了自己的教师生活。
在教书过程中，我越发的感到自己知识和经验的贫乏，为了学习优秀老师的做法，我开始在很多教育博客上穿梭，通过博客，自己知道了李镇西老师、吴非老师、朱永新教授……
为了在更大程度上提升自己，我也开始买书读——
李镇西老师的教育方式民主而又充满爱心，“用出世的精神，做入世的事情”，他的教育生活充满着诗意，让学生很享受也很快乐，这也真是自己应该认真学习的。
吴非老师的书总能引发对教育的深刻思考，“教育工作，不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。至于我们在教育中的发现和创造，最终也必然成为常识的一部分。”所以，作为一名刚走上工作岗位不久的青年教师，我也要多多的学习并养成正确的教育常识。
在雷夫老师的教室中，为了培养孩子们各种能力，雷夫老师开展各种活动，让学生在快乐的活动中自己体悟、自我养成。比如智力数学游戏、各种小制作活动、课外运动……不怕让学生体会失败，失败是成功之母，孩子们在不断地试错中探寻到答案给他们带来极大的兴奋感，并且从中体验合作的重要、坚持的快乐和获取真知的巨大成就感。这真贴近苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》中的“动手与智慧“，原来真正的现代教育有时是与时间无关的。
同时开始关住央视记者柴静的节目，买来她的《看见》读完，了解到，在中国存在着很多的教育问题，从她的节目和书中认识了在中国偏远小山村支教的德国志愿者卢安克，对他的奉献精神很是佩服！
工作不到两年，自己决心到更广阔的天地去见识不一样的教育生活，于是便为了重考教师开始了枯燥的功利阅读，持续半年每日早起、晚睡啃读《教育学》、《教育心理学》等考试用书，这次的准备经历竟没觉得多累、多枯燥，而是经常觉得津津有味，自己的教育专业知识也丰富起来。
2014年9月，我走入了新的教育生活，校长非常重视教师们的阅读和成长，给老师们定制了不少的书籍：《读者》、《师道》等杂志，让我了解到很多教学常识。很多教育专著，让我懂得，老师要始终把学生视为发展中的不完善的人，老师以平常、宽容和充满爱的心关怀学生的成长；老师要相信学生的自律能力，跟学生平等对话、相互理解、相互支持。
同时，自己也重新开始网络教育行走，教育博客、教育在线、新教育重新走入我的视野。从网上了解到了李振村校长所在的北京亦庄实验小学的“全课程”教育，内心很是震动，美国当代教育家雷夫老师不就是“全课程”的实践者吗？但是亦庄小学“全课程”的研发和实施已然超越了雷夫老师，这是一个团队的结晶、是从一年级到六年级的系统实施，让我憧憬不已，对李振村校长的敬仰也油然而生……
在博客中，我看到凤凰卫视为教改录制的一部长达十集的中国教育改革纪录片《盗火者》，这部片子又一次开阔了我的视野，深受震撼的是《课堂风暴》一集中很多老师和课堂关注孩子思考和体验的大胆尝试与实践。
因为新教育，我开始接触绘本和诗歌，首先是数学绘本，我在课堂上尝试讲述，增加了孩子学习数学的兴趣。自己教语文之后又开始接触更丰富的绘本，并且学习和探索绘本教学，我跟孩子们走过了很多绘本主题阅读，绘本阅读，不仅丰富了孩子们的内心，也让我的内心更加柔软和坚定。
因为晨诵，我开始广泛涉猎儿童诗，孔子有云：“不学诗，无以言。”在穿越多个主题晨诵课程中，我对诗歌更加热爱，自己带领孩子一起注册下载了“为你读诗”APP，每天利用课余时间读诗，有的家长也受到感染参与进来，真是美好啊！
读什么比怎么读更重要！
几年来，跟随网络行走，在团队引领下，我的阅读越来越专业，成长也愈加迅速。
我在一些教育刊物上开始发表文章，并且参与了一些书籍的编辑书写工作，成为了几套书的编委，我也外出做过几场汇报，锻炼的胆量和表达能力。
阅读，让我遇见了现在的自己！
