我的孩子错不了（信念，对错的标准有问题/孩子遇到问题了，需要去探索）
我的孩子一定行（含有父母的期待）
爱因斯坦说：所谓教育，就是一个人把在学校学的知识全忘光后，还剩下来的东西。
【我】
5:22起床，开火煮粥，冥想、按摩，然后练功。大儿子吃饭的时候开始扫地、拖地。
早饭后洗刷收拾的时候听子贤老师的直播，听到为什么要情绪翻译，答案是：说出来的话都不是真意。对于反应比较慢的我来说，一下子真的没明白这句话的意思。听完子贤老师的解读，细细品味，我的理解是，当沟通有情绪的时候，情绪很容易遮蔽真实，情绪优先理性工作，说出来的话都不是真意；当双方心平气和，平静的沟通时，说出来的话可能是真意也可能不是真意。
【爱人】
5:30左右也起来了，看着我有事，然后接着就照顾厨房的一切。
知道大儿子因为周二上体育课腿疼，吃早饭的时候又说了句：今天不早了。爱人就说：我一会儿开车送你，不是腿疼吗~旁边听着的我感觉他的感受力很强啊，瞬间明白了孩子的想法。
【大儿子】
不到六点自己醒来，洗漱完复习历史，到处翻找家里的课本，没找到，有点烦躁，我正在练功，看见了他的情绪，也不想马上介入，后来只是说还有教材帮可以看，很快他就找到了教材帮，开始坐下来复习，直到练完功，我才停下来，整理了一下他附近的几堆书，然后就看见了历史课本，递给他，没再说废话（曾经的自己可能会说：找本书都找不到，我还不是在那儿找到的吗？啥事都得我出手……）
吃完早饭准备走的时候，和他说爸爸买了月饼，拿上一块，他准备过去拿，看着我刚拖完那个房间的地，犹豫着停下了说:刚拖完地。听见他能及时看见我的劳动，心里真的很温暖……告诉他没事进去拿就行。
晚上积极主动背诵英语，两项背诵都是第一个打卡。
【小儿子】
转走读第三天，状态很好，中午乐呵呵地走出来，还把把外套系在腰间。路上问他怎么他们班出来的比较晚，他说因为出来一直有人说话，老师就带回去，不说话了再走。
午休的时候出了点小状况，没定闹钟，爱人以为我们走了，我一睁眼就两点了，正常2：10到学校，他还睡得正香，起床气爆发，踢腾发泄了一会儿，2：10出门，2：17到校门口，看着他也不慌不忙，不紧不慢地走进去，佩服他的勇气，哈哈～（下午接上问他去的晚了有没有被罚站，他还说不晚，也没被罚）
下午接上直接去医院扎针，他不想去，念叨了几句，但还是去了，时间正好，也不需要请假了，感觉非常好～
