会议首先通过对孩子的一些不良的习惯来进行讨论，家长与孩子经常是重复着相同的问题，日复一日却不知道该怎样解决。
在疫情期间，在学校固定的作息时间和学习方式都发生了很大改变。经常有一些家长抱怨孩子懒，不愿意写作业。对在疫情期间怎么让孩子能够好好学习进行了这四个方面的讨论。
第一个话题，到底什么是自主学习；第二个话题，为什么儿童不能做到自主学习？第三，他做不到，那家长为什么不让他自主学习？第四，就是如何培养孩子的自主学习性？
第一，什么是自主学习？多数孩子爱睡懒觉，写作业爱往后拖。孩子自我管理时间能力差，多少时间写作业，多少时间玩，什么时候开始写作业，一般孩子是没有规划的，还有一点是管理孩子本身的情绪。情绪这一点通常被父母所忽视。一着急什么都不记得了，父母对孩子生气的表达会影响孩子的学习效果。自觉、独立、主动开展学习活动，而不是被动的；自觉地反思、‘修正、调整，自我评价客观。以上这两条有多少孩子能够做到呢？孩子和家长需要仔细思考。
第二，儿童为什么不能自主学习呢？不自觉的表现包括：1.做事拖拉；2.缺少自信；3.畏难情绪（孩子在还没没有知道问题的时候，就习惯性地认为自己不会）。在儿童期，孩子心灵十分脆弱，需要家长进行呵护。4.没有时间概念，或者没有抓紧时间写作业的习惯。小朋友可能从一年级开始，还习惯就养成了，由于慢慢的拖拉造成的作业堆积，会形成巨大的压力，更不容易解决，从而走向极端，写不完就不写了，破罐子破摔了。5做事不专心。
儿童不能主动学习的原因：（先找到问题所在，才能解决问题）1.天性使然（小孩子就是喜欢玩的，反问自身，大人就能做到天天认真学习吗？）；2.没能养成好习惯；3.“长期被安排”的结果（孩子一直在老师和家长规划下、训诫中，过多的干预着孩子的事情，最后还要怪他没有主见）；4.与“被评价”有关（分是第一位的，没有考虑孩子其他方面的进步，量化的分数只是孩子成长的一个方面，如何让自己全面的认识自身是家长和孩子需要共同努力的地方）。
第三，为什么要让孩子培养自主学习的习惯和能力呢？从社会的角度来说，教室里有老师，社会上需要自己来约束自己，自我调控在没有家长和班主任的复杂环境里，是否能一如既往，从一生的角度来说，从小开始奠定基础，为儿童可持续发展积蓄成长的力量。
第四，如何帮助儿童逐步形成自主学习的习惯和能力？细微之处见真功夫。以身作则和持之以恒，从言传身教开始，合理培养。首先，对家长来说，是否有正确的育儿观。1.从尊重开始（个性、人格、成长规律）；2.多一些激励与陪伴（孩子有被认可、被呵护的需要）；3.营造一个良好的环境（孩子需要恩暖与安宁）；4.接纳孩子的“不完美”，认可孩子的“平庸”（每一个人都是一个普通人，正确的认识孩子，他不可能满足你的所有期待）；5.不攀比，不要用自己孩子的缺点和别人家孩子的有点比较。
看完家长的前提条件，接下来看看如何帮助孩子。
应该一点一点来，看不见完成的希望，目标过大对孩子是一种压力。又孩子来定可以完成的目标，在完成之后建立信心，进而提升目标。定下小目标不能完成怎么办？必须经过“强化训练”目标定下来就要完成，自己做完画勾，要检查目标。制定好“日程计划”，家长切记习惯性地发号指令，家长不发火，来仔细地跟他讨论如何解决问题。培养“时间观念”什么时间干什么事情，可以写一张日程表。
建立信心是基础，以身作则格外重要，家庭成员一生都在陪伴他，自己看电视剧，玩手机久而久之都会造成影响。一天什么时间做什么，每件事情做完进行客观的自我评价。看完今天的讲座感慨有些说不出，自己以为是小孩子不好管，其实并非如此。而且孩子的好多问题，其实是家人的问题，如同老师所说，在要切孩子少看电视时，父母是否减少了每天看手机的时间，对孩子的教育是日积月累的，是言传身教的。
