2019年8月至今，是我重启生命意义的重要的一年。
说起“重启生命意义”，我不得不勇敢地去否定前二十余年教育生涯的碌碌无为，那是止步不前的二十年，那是失去活力的二十年。
2019年8月，感恩与“新网师”相遇，成为名副其实的一名学子，开启了成长之旅。
努力求索，洗心革面
二十年来，我未曾产生过改变前行之路的动力，是“新网师”这个异样的学习共同体吸引了我：尺码相同的人聚集一起，去追寻幸福完整的教育生活。
在新网师学习的这一年里，我选择了《教育中的积极心理学》、《民主与教育》、《人是如何学习的》和《教育与写作》四门课程。
四门课程的课前预习作业和课后作业从不落下一次，最高打卡143天，最低打卡92天，几乎每学期每门课程的打卡只“遗忘”十次以内。撰写专业课程文章近40篇，发表自己的微信公众号文章一百余篇，共计近二十余万字，并有八篇发表于《新网师周报》。期间，主动兼任《人是如何学习的》科目的打卡点评员，得到了“博览全书”的机遇，极大限度地促进自我学习能力的提升。因此，在一年的学习中所选修的四门课程都以“优秀”的成绩回报自己，被新网师授予“优秀学员”和“榜样学员”称号。
通过精准的学习和讲师引领，我建立起积极心态迎接学生、迎接学校工作、迎接自己的生活；树立“爱心教育”和“民主教育”意识，并践行于日常教育教学；建构人类学习科学理论框架，掌握人类学习的基本理念；习惯并“爱上”教育与写作，撰写教学随笔近百篇。
虽然，由于自我接受能力因素，没有深层次的理念构建，有写的“量”而没有写的“质”。但是，在这样“不停地读”、“不停地写”中，定能达成一定的“求索”目标，以洗心革面。
学以致用，乐在其中
我为什么爱上新网师、追随新网师并“依赖”新网师？
因为网师里有学识渊博的讲师引领我走向明亮那方，自此我不再迷茫；
因为网师里有博才广益的学友激励走走向坚毅那方，自此我不再孤独；
因为网师处处是学问，从作业字体、格式的“死板”要求到打卡主题和字数的“苛刻”限制；从打卡点评提升到授课内容批注深度……一切都是那么井然有条、那么磨练耐性。
在网师里的我，不仅仅是名学习者，更重要的是名参与者。在这样的环境中，在讲师的引领下，在榜样的带头下，在学友的帮助下，一切的问题都会变得很渺小，都会尽快迎刃而解。这就是团队的力量，这就是集思广益。
这样的学习形式、学习内容，极大限度地给予学者们提供展现的舞台和空间。所以，我在还没有立己的情况下，便去大胆去达人。因为在教师的成长中，这样的团体、这样的模式和内容，我认为堪称第一。
于是在我们县我也“学着”组建了“教师成长营”，也算是新网师的最小的“缩影”，因为我怕“失传”，因为我太着急让部分教师们尽快在“小网师”的影响下，去回归“大网师”。
虽然很累、很无奈和不可思议，而且成效不是很明显，但是通过撰文分享、打卡点评、线上交流，以及偶尔的线下活动，促进教师们不停地阅读、不停地写作、不停地实践以及不停地反思。
生命不息，学习不止。一个人走得快、一群人走得远，我坚信新网师的启迪下、在讲师们的厚爱和学友们的相助下，我将继续走在这条对的重启生命意义的路上。
