分组的成果显现
我发现了一个逻辑：一分组，就抱团，一抱团就竞争，一竞争会激发组员的荣誉感，荣誉感增强主动性就增强，学生对待学习就会更加主动。
今天继续分组得积分活动，把昨天的得分情况展示在黑板上，然后开启今天的课堂迎积分活动，今天复习的是“从诸侯纷争到变法运动”。
我在黑板上写出了几个朝代的名称，然后找同学来回答，答正确就给加分。
张珈珈同学第一个站起来回答并且非常正确，给今天的课堂开了个好头，接下来踊跃回答、争先恐后的局面出现了。
接着是卞梓琪同学，它开始还有些犹豫，被同桌怂恿着站起来，在组员的帮忙下完整地回答出来。
今天灵机一动，我又让卞梓琪考了一个其他组员，答对了为那组赢得积分，答错了出题一方得分。（这样做可以强化班级学生的注意力，也更能活跃课堂）
在说商鞅变法有关内容时，苏蒙恩主动站起来回答，从背景、内容、特点和影响。苏蒙恩讲得头头是道，为本组赢得积分。
苏蒙恩讲得好，我给了他一个提问别人的机会。他提问了第一组的倪赫冉，倪赫冉虽然答得不全，但基本都答出来了，我给了她1个积分。
接下来仍然顺畅地进行下去，讲到了孔子和老子。孔子的思想是刘修源回答的，虽然嗑嗑绊继，但是前所未有的主动，真是变得太优秀了。
李雨萌回答得很全面，看来是为了回答这个知识点事先做了充分的准备。
让我们意想不到的是徐铭尉能主动起来回答问题，而且是要把百家争鸣中各家学派的相关内容全都说出来。他信心十足，都敢于上讲台上来讲，真是事隔三日当刮目相看呀。
给徐铭尉一个提问别的组的机会，他提了问第一组马畅，第一组表示愤怒，他们自己认为马畅答不上来，但马畅确实还答出了一二，我给了它一半积分。
更加彩精的时刻出现了，我还没等说下一个问题，他们已然猜出了下一个问题，李圣主动要求回答，还有两个同学同时站起来也要回答。
教室里一片争抢之声。连在走廊路过的老师都情不自禁的驻足观看。看看是怎么这么热烈，这大热天就不怕热吗？
这个问题就由李圣来回答了，李圣像演讲一样回答了百家争鸣的影响，全程没看一眼书，全程声音宏亮，抑扬顿挫。
看得我直为李圣点赞，频频地夸奖他，感觉这个小子将来一定能有个了不起的未来。
当到了讲题环节，同学们简直已经把每个题据为已有。李维特同学甚至想把所有的都给讲了，在只准讲一道的前提下，她选择了第一题。
以下几道都已名题有主了。最后一道题简直是抢了起来，三个人都说自己是最先站起来的。这时候下课时间已经到了，就此告于段落。
我也是第一次感受到了学生们竟忽略了下课的时间。这也是前所未有的，要不然临近下课，他们就会只关注钟表，然后倒计时。
