在英语课堂中，我们可以通过以下方式来增加学生对课堂的参与感：
一、开火车
此方法可以用于学习新单词或检查背单词。全班学生都需要轮流站起来回答老师的提问。可以提问单词读音，也可以英汉互译，回答出来的坐下，回答不出来的，自己站一分钟后坐下。
好处：每位学生都有机会在课堂上站起来，且不会占用太多的课堂时间，适合课前热身或帮助上课犯困的同学恢复清醒。让学生站一分钟，是一个小小的惩罚，对于学生来说，既不会感到丢脸，也不会因为回答不出问题而产生挫败感。
二、抢答
此方法可以用于复习单词或短语。教师需要一名助手在黑板上帮忙登记学生抢答积分，这样可以保证提问过程的连贯性。然后由老师说出一个单词或词组，让学生翻译，知道答案的同学站起来并大声回答，最快回答出来的同学所在的小组可以得到加分，教师不定期对获胜的小组或同学给予奖励。
好处：活跃课堂气氛，竞赛意识使学生的专注力更集中、更积极背单词。
三、小组合作
这个方法可以用于课文的朗读练习或翻译。比如说朗读课文的时候，由小组长领读或组织成员齐读课文。翻译课文时，可以由各小组成员进行分工：比如A同学负责翻译，B同学负责查单词、寻找资源解决问题，C同学负责写答案，D同学负责回答。
好处：人人有事做，人人有收获。
四、翻转课堂
在练习讲解或试卷评讲时，以小组合作方式让学生讨论分析，然后上台以小老师身份展示他们的成果。为提高每位成员的参与度，避免基础差的同学无所事事，教师可以要求整个小组的学生必须参与：成绩好的同学作为讲授、讨论的主力，成绩稍差的同学可以提供技术支持，比如投影本小组的结果或者做主持人。同时，还可以通过抽签的方式来增加此环节的趣味性，比如全班如果有12个小组，可以把一道大题或一套试卷拆分成各个小题，抽签分给每个小组讨论完成。
好处：鼓励学生积极思考，提高学生合作能力。通过讲授知识的输出，把知识内化。大多数学生对同学讲题颇感兴趣，更愿意听课。
