这个暑假我参加了“兴成长计划”教师暑期培训，我珍惜这来之不易的学习机会，每到周三晚不到7点就早早地拿起手机聚精会神地听时老师的课，在时老师的陪伴下度过了充实的半个多月了。从时老师的身上学到了很多。时朝莉老师的精彩网络阅读教学如灯塔航船使我的眼前豁然明朗！让我找到了方向和目标 。
时老师在第一讲《关于童书悦读的那些事儿》中让我们了解了阅读的意义，并告诉我们每本书的封面下都有一道自己的骨架。一本书出现在面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是戚装而来，读者用不着揭开他的外衣或是撕去他的肌肉来得到在柔软表皮下的那套骨架，因为那是了解一本书掌握其骨架的基础。时老师还讲到我们不会文本解读没关系，不会朗读策略也没有关系，只有大声朗读，只要热爱，不需要技巧，读了就是你用声音把他吻醒了。她那声情并茂的朗读，韵味深长的启迪，让我找到了绘本阅读的教学途径。
时老师在第二讲《不同年龄阶段的阅读策略》中再次重申了阅读的意义以及阅读的重要性。时老师用《安的种子》绘本向我们示范不同年龄阶段的孩子读同一个绘本故事三种不同的阅读方式和方法!低年段是以浪漫整体方式了解故事，中年段是让孩子慢慢自己走进故事，而高年段就是对故事本身探讨。如：主人公行为本身，作品的写作背景，故事题材本身，核心主旨本身。多个角度去探讨为什么读等等。时老师在讲到具体的阅读策略时候还强调了不要盲目去提问，应该在故事的转折点或有冲突的地方去提问。
时老师还教我们如何开好一节班级读书课，讲解了班级读书会和一般读书活动的区别，为什么要开展班级读书会。给我印象深刻的是最后总结反馈这部分。时老师提议读书会的总结反馈设计成果显示方式要多样，还举例说明如：可以给作者写信。可以改变故事结尾，或以阅读地图形式让作者从哪到哪等这样的方式会使学生眼前一亮，对读书更感兴趣。通过时老师的指引我了解读书会的意义、方向和方法。也明确了以后将如何正确的引领孩子们上好读书课。
以上就是我这几次听课学习的点滴体会，在今后的课程学习中我会继续认真听课，期待着下一次有更多的收获。
