《运动与位置》本课要求学生掌握能够判断物体是静止还是运动的，我们可以发现位置改变——物体运动，位置不变——物体静止。从方向和距离两个方面描述物体位置。
学生前概念认为不动的物体就是静止的，动的物体就是运动的，为了突破这个难点，我开展了个小活动帮助学生理解，我和一个同学手挽手一起走动，请判断这位同学相较于我（参照物）是运动还是静止的？提示比较同学和我之间的位置，还是有学生不太理解，接下来我向前走，同学不动，请判断这位同学相较于我（参照物）是运动还是静止的？现在大部分学生都能理解了。然后讲述刻舟求剑的小故事，你们能解释为什么人们后来根据痕迹去寻找剑，却始终找不到了吗？原来他们是以船为参照物的，判断剑落下水的位置，但是实际上船在不断的运动，要想标记位置，应该以不动的物体为参照物才可以。
用方向和距离表示位置，由于学生在二年级数学学过，所以学生可以利用方位图、软尺描述位置，不过需要着重强调方位图要与实际方向调整成一样的。
《各种各样的运动》本课对于学生最大的难点就是用点线箭头绘图记录物体的运动轨迹了，有的学生认为小汽车车轮的运动轨迹就是一个圈，也有的学生认为是像弹簧一样的，也有的不知道怎么下笔的，这里我教学生利用一张白纸，折起来竖直靠近小车，对于小车标记点最低时、中间、最高时、中间，然后回到最低点，对应画点，然后连接起来，就是小车车轮标记点的运动轨迹了。
