十一、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
【译文】 大学的教育方法，在学生不当的欲望萌发之前就加以禁止，叫做预防；在适当的时候对学生及时进行教育，叫做适时；不超越学生的接受能力而循序渐进地施行教育，叫做顺应；学生互相观摩而得到提高，叫做观摩。这四条是教育取得成功的原因。
【感悟】防患于未然是自古以来的处事之法，在教育中更是意义非凡。进入青春期生理、心理的发展，必然导致学生出现许多认识、行为问题，这是正常反应。如果这些困惑需求得到及时合理的排解、释放、指导，就可有效避免一些问题的发生。如：对异性的神秘感，加重其对异性的好奇和了解，欲望得不到正规、科学的教育，得不到正确的知识了解，会从多种可能的渠道寻找答案。而非正常的渠道，往往片面渲染或误导，使其产生错误的认知，促使其做出错误的判断和行为。正规、科学、预防性的知识传授和纪律约束，是保护未成年人身心健康成长的重要途径。很多学生出问题首先出于无知，其次出于侥幸心理、再次出于自我约束力不强，再次是出于盲从。对许多常见问题，普遍问题，突出问题必须早作计划，提前进行教育管理疏导。
我们经常讲抓住一切教育契机！因为人世间的任何事物其不同层面都蕴含着丰富的教育内涵。善于教育的老师无论做什么事，都能挖掘出教育学生的可用素材，并根据学生的状况，及时灵活地运用上以理服人，以实服人！这是成为优秀教师必备的素质。
最近发展区理论告诉我们，教育要从学生能够得着的地方开始。超出了学生的认知范围，再好的讲解也是天书。学习是一个不断吸收，不断积累循序渐进的过程，知识之间的关联，形成了相互迁移、相互生发、相互促进，互为基础的交叉螺旋关系，研究学情、研究学生特点是提高教学质量效益的前提。
“观摩”一个如此具有时代感的词，竟然典出于《学记》，真是我们教育者的荣光。现在各行各业交流学习，都叫观摩。学习团队理念的核心就是学习者在相互观察、交流、讨论的基础上，相互促进学习。
预防为主，堵疏结合；抓住契机，因势利导；把握学情，循循善诱；构建团队，互助学习。这几条理念也正是当下教育质量优质学校的成功之道。
十二、发然后禁，则扞（hàn）格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
【译文】在学生不良行为已经发生后再去禁止，就会遭到抵触，因而难以起到作用；错过了适宜的学习时机，再学习的话，那么学习再刻苦努力也是不易取得成就的；教学不循序渐进，杂乱无章，那么学生的头脑就会混乱，教学效果就不好；独自学习而没有朋友一起商讨，就会使学识浅薄、见识不广；与不好的朋友交往，就会受影响而违背师长的教诲；有轻慢邪僻的言行不学好，就会荒废学业。这六条是导致教育失败的原因。
【感悟】六条造成教育失败的原因。作为教师和学生都应该认真学习领会。
虽然我们允许学生犯错误，并帮助学生改正错误，但往往是学生发生错误形成不良后果以后再批评教育弥补都被动了。教育者和被教育者的心态都有复杂的变化，往往会出现抵触和对立，影响教育效果。预防为主，禁于萌发。独学而无友，则孤陋而寡闻，比学习金字塔理论早了两千年提出了合作学习，交流探究的重要性，在学习团队、小组中，相互促进、相互影响、共同提高。
每个人的经历、经验、知识面、见解是不同的，相互交流、碰撞必然会丰富、深化、提升对问题的理解、认识，提高学习效益。我们的祖先睿智深邃绝对让我们叹服！我们守着祖宗家法不深入学习研究，却到处学习国外先进理念，真是有点舍本求末，舍近求远了。
近朱者赤，近墨者黑。交损友必然引入歧途。不学好，肯定学不好。多么朴实的而精炼的论断，我们现在好像把什么事都复杂化了。祖宗家法真需要我们好好的研究运用啊。
