1.一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。
2.老师无论如何不可以说学生的坏话，也不可以说家长的坏话。
3.常规教育可围绕一个中心词:静。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。
4.一句刻毒的话出口，也会在自己心灵上留下划痕。
5.*要承认差异，辅导弱孩子，以不伤害他对学习的信心为前提。以沮丧和自卑厌倦为代驾的“今日懂得”，其实是竭泽而渔。能含糊的尽量呼呼，不到万不得已，绝不以任何方式告诉她:你是不行的。
6.听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。
7.教师的不祥之器是什么?怒！
8.*不要着急，不要生气；要微笑，要温和。训斥的次数多了，就没有效果了，教学和班级管理就会陷入弹药补给不足的狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝。焦头烂额又不得善果，必定是这个愚蠢的教师。
9.孩子对周围环境过分挑剔，就是一种能力差的表现。孩子的问题及早地暴露出来，那是好事情，孩子越小越容易调教。
10.来学校不光是学知识，也是通过各种类型的同学的交往磨练培养自己。磨合、纠纷、挨罚，都是成长的必经之路。
11*教师把份内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队。原本，孩子与孩子之间的竞争力归根到底就是家长素质的竞争。
要承认学生之间的差异，不强求一致，也就意味着直面家长素质的差异，不强求一致。参差多态啊！
12.但问耕耘，莫问收获－人生命定了是有欠缺的，谁保证你付出就一定都有回报?
13.*没有一个孩子不是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同。他们把无限的信任给了教师，教师应当对应他们的心愿，而不是根据他们呈现出来的优秀度，回报相同的信任。一旦承认了人生的缺憾、先天和成长环境的差异，爱就无等差了。
14.给学生的评语，做一个系列，给每人写一篇日记，留意他们每一个人的闪光点，“你在我心中”。
15.一年级的常规教育，要做的事情很多。我们应该一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。
16、没有抽象的和普遍适用的所谓教育原则，教育永远是一对一的对应。
17.孩子喜欢大声喊着读书，应该教育孩子把声音调整到柔和的状态。柔和的才是用心的。既保护嗓子，又读到心里，还不吵人，老师也喜欢，多好！
18.培养倾听的习惯，要和提高发言质量同步进行。
19.没有惩戒的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必需和善良的－同时又不能让他们将惩戒看成是游戏。
