《导体和绝缘体》
这节课，很多孩子有自己的生活经验，所以孩子们往往会觉得比较容易，因为普通材料他们基本会预测正确，因此这节课不仅仅只是分辨本课的材料是导体或者绝缘体，重点在于引导学生建构导体和绝缘体的概念， 强调实验的方法以及如何分析结果，同时，列举一些容易发生矛盾的材料会让课堂变得更激趣一些。
【聚焦】
我使用一段未剥皮的导线作为引入，请学生来说说，要使用这段导线，需要怎么做？大家都会说到，剥开两边的塑料皮，老师顺势提出为什么，进而引出导体和绝缘体的概念。
【探究】
此环节，出示了很多常见的材料，引导学生对其是否容易导电进行判断，时机合适就提出实验来判断，请同学们充分思考实验方法，让学生自己说出电路检测器 学以致用，然后讲清楚实验要求，包括：先预测，再重复实验，记录分析结果。
【研讨】
针对物体是导体还是绝缘体的实验结果，研讨是比较顺利的，另外，根据教学反馈，我在此处增加了一些内容，准备了两种铅笔芯（根据铅笔芯石墨含量，一种导电一种不导电），提问，铅笔芯导电吗？请学生思考回答，预测，某些知识面广的学生会说到，会导电，是导体，然后我分别演示了检测其导电性的实验，请学生思考为什么？这个结果说明铅笔芯究竟是导体还是绝缘体？进而请学生来相关原因，教师进行小结。比较软石墨含量高的铅笔芯容易导电，比较硬的就不容易导电。所以判断一个物体的导电性要用实验来证明，自己做过的才可以科学的给别人讲。
2.7《电路中的开关》
聚焦环节，出示没有开关的简易电路，请学生说说，缺少的元件以及其作用。
探索环节，首先，出示常用开关图片，分析相关结构，理解导体和绝缘体的作用，其次，出示材料，请学生思考组装方法，然后领取器材，连接一个带有自制开关的简易电路，学生的创造是无限的，带给我好多惊喜，虽然是一个小小开关，但是好多小组成功后会欢喜d地拉着我去观看，有闸刀式，按压式，旋钮式样，创意满满。
