文/梁树丽
题记：和孩子们在一起的时间越久，越觉得孩子们像天上闪闪发光的星星，每一个孩子都有着与众不同的闪光点，而我们要做的就是去看见，去发现，去相信，让每一个孩子都闪闪发光。
今年我教七年级，这是我教学的新起点，当然也是新挑战，同时我也是新教材的第一批“淘金者”，最重要的是当我看到班上63个孩子的新面孔时，我心中充满了欣喜和兴奋，有这么多孩子每天陪着我，我的生活便没有了寂寞。
开学第一周，我不拿课本，不讲新课，主打一个English is fun ！我不考虑进度，不考虑新教材太多的困难，我只做一件事就是让自己先静下来，不着急，慢慢来。
我上课没有文案，有的只是变化和随手拈来，班上到处都是我的教学资源，当然更多的时候我是跟着孩子的喜欢做调整，比如我计划让孩子们用英语为书包代言，但班上却突然出现一把扇子，那咱就换一个话题，我们用英语谈论扇子；我本来要找铅笔盒，但却发现一把雨伞，那就讲雨伞；我在讲水果苹果，孩子说他们更喜欢葡萄，咱就让粉笔拐个弯，画出一颗颗葡萄，紫色，红色，绿色，主打一个心随孩子们动，目的就是让更多的孩子看见并感受英语课堂原来竟是如此好玩，梁老师的英语课原来竟有如此多的不同。
教育，从看见孩子开始。当我们心中有孩子，我们自然就会把育人放在第一位。
激发孩子们的学习兴趣，除了我们的课要讲的有滋有味，最重要的是我们要给孩子们足够的安全感和价值感，只有这样孩子们才会真正发自内心的喜欢并乐意跟着我们更远的行走。
把自己变成孩子，和孩子们玩在一起，一个夸张的动作，一个可爱的简笔画，一句句发自内心的赞美，我们有多爱，孩子们就会有多欢喜，给孩子正向的确认，让他们感受爱，传递爱，让爱在师生之间流动。
在管理上我秉持“和善而坚定”，我相信老师的情绪稳定，学生的心才能安定，不管我们面对的孩子有多调皮和个性，不管我内心再如何波涛汹涌，我都会告诉自己让语气缓和下来，让声音再低一些，语速再慢一些，脸上的笑容再多一些，我知道我若和风细雨，世界便云淡风轻。
基础差，不要紧；不会说，不要紧。慢慢来，慢慢走，让一切慢慢发生，我相信浸润的力量，我也相信渗透的力量，我更相信相信的力量。
这一周我教孩子们为书包代言，为文具盒做广告，介绍大枣，介绍葡萄，周六日两天的时间里，孩子们不仅会用英语介绍书包，大枣和葡萄，他们还会介绍苹果，梨，还有月饼，他们已经学会了用英语去做一些好玩的事情，真实的事情，有用的事情。
我们要善于等待，给孩子足够多的时间让他们去准备，去积蓄力量，蜕变需要过程，可能时间很是漫长，我们只要敢降低期待，我们就会遇到好运与惊喜。
比如班上的一泽，他上课几乎不看黑板，但是他竟然发过来了视频，他手拿苹果介绍，英语句子竟然说得很是流畅，原来他是可以学会的，原来他是一个宝藏男孩。
七一班发视频作业的孩子有25人，七三班也有25人，孩子们不怕错，他们敢于秀出自己的声音就是最大突破与自信，我不去纠正他们的单复数，我看到的不是语法错误，而是孩子们敢表达的勇敢，我看到的是人的成长与进步，而不是英语句子的对与错。
不着急，慢慢来，慢慢走，然后等一等。
交换才是硬道理，这是我做事的原则。我把这句话用到了我的课堂管理上，我发现效果很是不错，比如孩子迟到，我要他用英语说“Sorry ,I am late.May I come in ,please?”，这是我们之间的交换，我不会奖励孩子大扫除，也不会选择跑步等等，因为这些奖励和我的英语学科没有关系，没有关系自然就是没有用。
孩子们用英语说sorry 和用汉语说“对不起”完全不同，英语是孩子们最愿意去接受的，所以我选择最贴近孩子们的，最能让孩子提升英语的句子来做交换，就是这样简单。
孩子们说在英语老师这里完全不惧怕错误，因为老师也同样犯错，比如上课的时候，我写的单词竟然少了一个字母e，我笑笑，承认自己的错，然后我用红色的笔再写一遍，孩子们跟着我也再写一遍，就是这样简单，犯错了，再写一遍就好了，我们再写的过程就是纠错的过程，这很正常，不丢人。
老师不焦虑，孩子们自然也少了焦虑。
开学第一周我给孩子们做了添加，就是每日的晨读，我们第一个月的晨读是一首诗，当然这一首诗我们要读上一个月，然后换另一首，我不贪多，我要的是内化的力量。
If you can’t fly,then run .
If you can’t run,then walk.
If you can’t walk,then crawl.
But whatever you do ,you have to keep moving forward .
好的开端等于成功的一半，把孩子们先吸引过来，先爱上英语课堂，剩下的只是春暖花开。
感恩！
