《幸福的勇气》片段P64-65
哲人：我要介绍一段康德的话。关于自立，他是这么说的：“人处于未成年状态不在于缺乏理智，而在于没有他人的教导就缺乏运用自己理智的决心和勇气。也就是说，人处于未成年状态是自己的责任。”
青年：……未成年状态？
哲人：是的，没有真正自立的状态。而且，他所使用的“理智”一词，我们可以理解为从理性到感性的一切“能力”。
青年：也就是说，我们并不是能力不够，而是缺乏运用能力的勇气，所以才无法摆脱未成年状态，是这个意思吗？
哲人：是的。并且他还进一步断言：“一定要拿出运用自己理智的勇气!”
青年：哦，简直就像是阿德勒说的话嘛。
哲人：那么，为什么人要把自己置于“未成年状态”呢？说得更直接一些就是，人为什么要拒绝自立呢？你的看法是什么？
青年：……是因为胆怯吗？
哲人：也有这个原因。不过，请你再想一下康德的话。我们按照“他人的教导”活着很轻松，既不用思考难题又不用承担失败的责任，只要表示出一定的忠诚，一切麻烦事都会有人为我们承担。家庭或学校里的孩子们、在企业或机关工作的社会人、来进行心理咨询的来访者，一切都是如此吧？
青年：哎……哎呀……
哲人：并且，周围的大人们为了把孩子们置于“未成年状态”之中，想方设法灌输自立如何危险以及其中的种种风险及可怕。
青年：这么做是为了什么呢？
哲人：为了让其处于自己的支配之下。
青年：为何要做这样的事呢？
哲人：这需要你扪心自问一下，因为你也是在不自觉的情况下妨碍了学生们的自立。
青年：我？!
哲人：是的，没错。父母以及教育者往往对孩子们过于干涉、过于保护，结果就培养出了任何事都要等待他人指示的“自己什么也决定不了的孩子”。最终培养出的人即使年龄上成为大人，内心依然是个孩子，没有他们的指示什么也做不了。如此一来，根本谈不上什么自立。
青年：不，至少我很希望学生们自立!为什么要故意阻碍他们自立呢？!
哲人：难道你不明白吗？你很害怕学生们自立。
青年：为……为什么？!
哲人：一旦学生们自立之后与你站在平等的立场上，你的权威就会丧失。你现在与学生们之间建立的是“纵向关系”，并且你很害怕这种关系的崩塌。不仅是教育者，很多父母也潜在地怀着这种恐惧。
