贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师的博客。
学习需要决定学习态度
人们在对学习、工作的完成情况进行总结、分析时经常会用“态度决定一切”这句话来概括，这是有一定道理的。因为，一个人学习也好，工作也好，最后成绩的好坏主要取决于他们的态度是否积极主动，是否勤奋努力，是否认真仔细，能否坚持不懈，是否敢于拼搏，而不是单凭自身的智商和能力。那么态度又取决于什么呢？笔者认为学习优秀的学生与成绩差下的学生之间的学习态度之所以有天壤之别，问题的症结就在于他们之间的自我需要不同。
学习成绩优秀的孩子或是为了实现自己美好的理想的需要，或是为了不断充实知识，掌握技能的需要，或是为了满足自己好奇心，享受探究带来的乐趣的需要，他们总是主动地积极地不知疲倦地进行学习。他们把取得的每一个成绩，获得的每一次嘉奖都看成别人对自己的尊重和认可，看成是自我价值实现的需要。正因为这一系列的需要让他们始终动力十足，奋斗不已，不断进取，使他们的成绩始终保持在优秀的行列之中。
学习成绩差的孩子既没有奋斗目标，也不能体验学习给自己带来的乐趣，加上家庭生活上的长期依赖习惯，很少懂得身上的责任。因为他们缺乏积极向上的需要，缺乏主动精神，所以对待学习也只能是消极被动地应付。在学习任务简单轻松时他们尚能凑合过去，一旦遇到学习上的障碍就会产生为难情绪，停滞不前。不少在小学阶段成绩还处在中上的孩子，到了初中二、三年纪就被拖得喘不过气来，就是这个原因。
由此可见，要改变孩子成绩不理想的状况，关键在于改变他们的学习态度，而要改变学习态度，就必须让孩子感悟身上的责任，激发他们自我的需要。
激发孩子的自我需要，可以选择以下几条途径：一是让他们懂得学习目的，结合孩子自身的特点帮助他们尽早地明确未来的人生目标；二是培养他们的学习兴趣，给孩子提出恰当的学习任务，鼓励他们“跳一跳就可以摘到桃子”，让他们从每一次完成任务中体验成功的快乐；三是对孩子的要求不要总是有求必应。凡是能够通过他们自己的努力完成的事情一定不要代替他们去完成，以强化孩子的责任感；四是注意发现孩子身上的闪光点，及时解决他们生活、学习上的困惑，尽量减少挫折感。对孩子多赞扬，多鼓励，多认可；少批评，少责备，少否定。
孩子的自我需要一旦被唤醒，被激发，积极、主动的态度就会随之而来。有了正确的态度，他们的健康成长还用担心吗？
