近三年一直任初三的英语教育教学任务兼班主任。初三的教学目标主要是系统复习，练题，考试。班主任工作可以更粗放些，毕竟即将毕业的孩子更愿意服从老师的安排和要求。

        上个月，我校初一的一英语老师请产假，所以校长临时决定让我去接替初一一个班最后两个月的英语教育教学任务。加上原来的初二、初三两个年级培优班的课，我的任务变成从初一上到初三了。有时真感觉力不从心，幸好，我教过的学生小崔到我校跟陈老师实习，陈老师请假后，她就跟我。我听了几节她上的课后发现，小崔备课认真，能熟练使用现在最热的西沃白板，课件做得漂亮，所选内容具有时代性，而且课堂活动丰富，时而音频，时而视频，时而游戏，时而还会给学生来点奖励，教学重难点把握得好。所以我大胆地放手让小崔老师独立完成教学任务，我每天到教室后面坐着听课，并观察学生在课堂上的各种反映。

      经过一周的课堂观察，我发现一个班里有2/3的学生是不爱读书学习的，她/他们会无视于小崔老师上课，也无视于我的存在，不专心听课，思想脱轨，要幺睡觉，要么讲话，要幺玩东西。有部分学生，没有课本，没有练习本，也没有一支可供他上课写字的笔。小崔老师上好一节课，这部分学生竟课本都没打开过一下。

      课后，我问小崔，原来陈老师没请假时，也让你上课吗？她来听课吗？学生的状态就这样吗？小崔说，她多数时候不来听课，学生就这状态，我管不了他/她们。有段时间，就因这个问题，我曾一度很苦恼和郁闷。我跟陈老师说，陈老师说，那部分学生是没办法改变了，只要愿意学的几个学生跟着就行了。别管他们。

        听小崔说后，我说这怎么可以呢？不行，老师决定了学生的学习态度，特别是初一，不能让他们养成这种坏习惯。要从严要求或是对他们有最低要求，起码课本、笔、练习本必须有，不能讲话、睡觉和玩东西。抄写的作业必须按时完成。否则等到了初二、初三就更难纠正了。

      于是，这两天我就专门到教室后面观察学生上课状态并整顿纪律，对于过分了的学生亲自请出去办公室，交流沟通，找到他们的闪光点，并对他们的今后在课堂上提出适当要求。

      今天就有一个名为“罗俊鑫”的女孩，上课不听课，老师教读单词、课文时，不张口，眼睛就一直盯着英语课本下面的样东西，我定睛一看，发现是一本书，然后就走过去把她拿了，她才反应过来。我小声说，下课来找我拿，课堂上不允许。

        课后，其他同学都到操场做大课间了，我把她叫住，在教室里与她沟通，我先肯定她爱看书的好习惯，我说，“爱读书，非常好，书读得多，知识面会更广，这对你学习语文会有很大帮助。但首先，要有选择性，要选择经典的，有内涵的，有正能量的书籍来读，你才能从书中汲取营养，提升丰富自己。而如果只读“快餐书”，负能量爆棚的书，会让自己变得更浮燥。其次，课堂上应该以学习为主，把该学的功课学好，因为只有这样你才能考个好成绩，到更高一级学校继续学习，让自己站在更高的平台上，你读的书才会对你更有用。你自己才会不断成长而变得内心强大。第三，现在应该把有限的精力投入到做有意义的事，如读书学习，但做有意义的事肯定是要吃苦的。（据了解这个女孩父母亲离婚了，母亲离家出走一年多，从未回来看过她一次，于是她就成天看言情小说，初一就谈恋爱）而且你要记住一条亘古不变的真理，一个人只有通过读书学习文化，受文化熏陶，才能使自己成长、优秀，从而真正改变自己乃至整个家庭的现状。历史上凡是优秀的人无一不是读书人。爱读书，我推荐给你去读读美国作家海伦.凯乐的《假如给我三天光明》，她听后点点头，好的老师，谢谢。之后我拿着那本言情小说问她，是自己买的还是借的？她说是借的，我让她保证不再出现课堂上看课外书的事情，就把书还给她。她说保证不再有下次，还真诚地又说了声“谢谢老师。”此时上课铃也响了。

      我相信这个孩子，会有所感悟。

        总之，每个班里有成绩好的孩子，也有成绩差的孩子，决定孩子成绩好坏的原因是多方面的，老师不能决定，但老师可以通过自己对孩子的态度去影响孩子的学习态度。不能放任不管。很多时候，或许老师不知道故事的发生，但希望的种子却在孩子心里悄悄播下。

        最后借一位教育家的话来结尾“教育，本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。