观察时间:2020.12.3
观察地点:建构室
观察对象:吴思怡，孙瑶婧，王艺儒等
记录教师:陈晓
观察实录:
今天进入建构室进行自主活动，简单的规则之后便解散了，由她们自己选择怎么玩，玩什么，转了一圈，我发现了一个浩浩荡荡的小团队，团队里的小成员很多，人很多，但她们没有像别的小朋友一样，大量的搬运积木过来进行搭建，而只是围在一起聊啊聊，然后两个小朋友负责去找积木，两个小朋友进行搭建，还有在旁边观察学习，并给予建议的人，相同的一堆积木，以最小程度的调整，给予百变的造型，各种款式和花样层出不穷，让我大开眼界!
教师反思:经过建构游戏，幼儿无论在认识方面、创造力方面，还是社会交往方面等都有很大的发展。在以后的建构活动中，我们应给予孩子更大更多自由活动的空间和时间，让孩子大胆想象、操作、嬉戏，我们也积极参与幼儿的活动，对每位孩子给予正确的评价，促使幼儿的身心得到更和谐健康的发展。建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。
