观察时间:2020.12.3
观察地点:建构室
观察对象:吴思怡,孙瑶婧,王艺儒等
记录教师:陈晓
观察实录:
今天进入建构室进行自主活动,简单的规则之后便解散了,由她们自己选择怎么玩,玩什么,转了一圈,我发现了一个浩浩荡荡的小团队,团队里的小成员很多,人很多,但她们没有像别的小朋友一样,大量的搬运积木过来进行搭建,而只是围在一起聊啊聊,然后两个小朋友负责去找积木,两个小朋友进行搭建,还有在旁边观察学习,并给予建议的人,相同的一堆积木,以最小程度的调整,给予百变的造型,各种款式和花样层出不穷,让我大开眼界!
教师反思:经过建构游戏,幼儿无论在认识方面、创造力方面,还是社会交往方面等都有很大的发展。在以后的建构活动中,我们应给予孩子更大更多自由活动的空间和时间,让孩子大胆想象、操作、嬉戏,我们也积极参与幼儿的活动,对每位孩子给予正确的评价,促使幼儿的身心得到更和谐健康的发展。建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料,通过思维和创作来反映现实生活的游戏,它融操作性、艺术性、创造性于一体,通过游戏,不仅能丰富幼儿的主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中,学会分享与合作尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。