廖老师清晰总结出了以生活中的冰饮料、冰奶茶为切入点的情境优势，以及“教师示范分析实验设计→学生模仿分析”的教学方法让实验操作流畅的成果，为后续延续有效教学策略提供了依据。
三上2.2《水珠到哪里去了》教学反思本周我们学习水珠到哪里去了，还是以常见的冰饮料、冰奶茶入手，为什么杯子外壁会出现水珠，同学们纷纷表达自己的想法。 本节课重点是强调对比实验，有我分析结构第一组实验为什么这样设...
IP属地：四川
-
-
张老师针对三年级学生的认知特点，提出先通过直观实验，溶解沙土和盐来降低设计方案的难度，以及针对沸腾与蒸发的知识混淆点及时复习纠正，还设计了温度相关的思考问题深化理解，这些非常贴合小学生的学习规律，可直接应用于课堂优化。
2025.12.26 三上 2.8《用水分离》教学反思
本周完成了用水分离一课的教学，发现了以下问题和困惑。 本课受到教材图片和陈亮老师的教学设计启发，以海盐晒盐场中的粗盐纯化作为情景引入，但是过程中发现：第一，小部分学生对于海盐...
-
三年级上册第三单元第六课《运动与能量》教学反思
《运动与能量》是三年级上册科学第三单元的一节探究课，核心目标是让学生认识运动的物体具有能量，了解能量可以在物体间传递，同时培养观察、实验和归纳的科学能力。 我发现学生对于能量...
-
郭队长这一学期真的收获满满，向郭老师学习。在年度关键词中，把“和谐”拆解成课堂的三重维度，这才是科学教育该有的底色呀。另外，我认为郭老师对科学课堂和谐的解读太到位了，求同存异的探索态度真的是科学学习的核心。
2025.12.19新教师培训总结成长感悟及新年关键词解读
本学期，我最大的成长，真的是来自担任新教师队长这个岗位。特别感谢刘老师和杨老师愿意信任我，把这个机会交给我，对我来说，这真的是一次特别宝贵的成长历练。 1. 活动设计方...
-
李老师对年度关键词“怜悯”的解读太深刻了，情感共情加行动支持，还想到了把握边界和自我关怀，从关键词延伸到教育实践的思考超有深度，为这份用心的教育感悟点赞。
新教师总结谈成长感悟及新年关键词解读
光阴似箭，日月如梭，转眼间来到金牛区科学教育这个大家庭已经快半个学期了，回望参加周更营这个大家庭的日子也是收获颇多。有成长，有失误，还有一群有爱的小伙伴以及最温暖、可亲的刘老...
-
2025-12-19新教师总结谈成长感悟及新年关键词解读今天，我参加了金牛区新教师培训总结会，聆听了周更营老师的经验分享，我内心满是触动与启发。这两年的教学之路，像一场充满探索与发现的科学实验。从最初站在讲台时的紧张忐忑，对着教案...
-
廖老师的课给我最大的启发是安全与学情兼顾的实操调整。发现玻璃片存在安全隐患，及时替换为积木。另外，积木实验效果不佳后，又调整为桌面实验，体现了以学生安全为前提、灵活优化实验方案的教学意识。
三上2.1 《水到哪里去了》教学反思
把本课对应课程标准的三态变化，在一年级以及生活中，同学们已经知道水的三种状态与特征，所以引入环节比较轻松，重点就放在水消失到哪里去了，本课遇见以下几个问题。 首先，实验中有两...
-
李老师的导入环节用运动会视频抓住孩子兴趣，实验环节结合教室场景将距离测量转化为桌子数量，体现了因地制宜的教学智慧，把抽象知识具象化，符合低年级学生认知特点。
三上3.1《运动与位置》教学反思
教学亮点: 开始导入环节用一个孩子们感兴趣的运动会视频导入，在探索二的实验环节灵活处理距离的测量，由于是在教室里上的课，所以灵活的处理为:我在谁的什么方向，距离我有多少张桌子...
-
三年级上册第三单元第三课《直线运动和曲线运动》教学反思《直线运动和曲线运动》作为三年级上册物理启蒙的重要内容，核心是引导学生通过观察、实验区分两种基本运动形式，建立初步的运动概念。 本课让学生自主操作、观察记录。通过改变轨道形状...
-
三年级上册第三单元第一课《运动和位置》教学反思本节课上，学生知道了如何判断运动与静止，也知道了怎么描述物体的位置，在本节课的拓展环节，我发现大部分学生难以理解坐在车上的人是运动还是静止的。 部分学生认为只有大地、树这类不...
-
这节科学课是“以学生为中心”的绝佳示范！郑老师的设计太巧妙：用游戏导入抓兴趣，观察猪脑环节给足思考空间，把学生的生活化表达转化为科学词汇，借可视化工具讲透抽象概念，最后再用游戏让知识落地，每一步都兼顾趣味与实效，既调动了学生主动性，又把科学知识自然传递到位。
2025.11.28-新教师培训
本周的新教师培训观摩了郑妮娅老师《大脑的“总指挥”》示范课，郑老师向我们新教师展示了一节内容丰富、逻辑清晰的优质科学课，开篇以考反应力的反动作游戏引出学习对象脑，声音和动作一...
-
这段教学反思真的特别有启发！这节课没有停留在学生记录不规范的表面问题，而是往深里挖。从记录背后看到了学生科学探究思维的断层，这种透过行为看认知的教学敏感度太珍贵了。
2.5《冰熔化了》教学反思
《冰熔化了》这一课，每一个孩子都有自己的责任，大家都很积极，也能准确地观察到“冰熔化了”这一现象。然而，在他们的实验记录，我发现一个普遍性问题：绝大多数记录只简单地写着“熔化...
-
三年级上册第二单元第八课《用水分离》教学反思本课以海水晒盐举例，让学生探讨如何分离食盐与沙子这两种细小的物质。有学生说到了用筛子来筛，这里可以举例说明，大小区别较大的物体才使用这个方法。 这节课涉及到溶解，过滤，蒸发三...
-
郭老师的课用生活情境切入特别妙，用冰奶茶杯壁的水珠当钩子，既接住了学生的生活经验，又精准揪出了“前概念误区”，一下子就把学生探究欲拉满了。并且课堂调控和实验记录法非常值得我学习，既让学生“疯”起来，又将学生怎么“收”住。
三上2.2《水珠从哪里来》教学反思➕2025.11.10赛课心得体会
1.生活情境：以“夏日饮用冰奶茶时，杯壁会出现细密水珠”这一常见现象为切入点，引导学生提问“这些水珠从哪里来？”。通过倾听学生的回答，梳理出“水珠从杯中渗出”“水珠自己跑出来...
-
胡老师老师又纠结又机灵的样子特别真实，怕安全没收酒精灯，又怕遗憾让学生“摸一把”过干瘾。最妙的是铺垫没白做，从“白气”的悬念到实验数据、再到关联蒸发凝结，学生自己把知识点串起来，比硬灌有意思多了。
三上2-3《水沸腾了》教学反思＋第2次赛课观摩请假
冰块的课上完，冰箱也归还了，终于轮回到《水沸腾了》。沸腾这事儿，孩子们天天见，却“熟视无睹”。一开课我就甩出老问题：那团“白气”到底是啥？怎么冒出来的？先悬着，等实验做完再让...
-
三年级上册第二单元第六课《水能溶解多少物质》教学反思➕观摩赛课反思
通过这节课的教学，学生基本理解了物质在水中的溶解能力是有限的这一科学概念。大部分学生能够通过实验比较出食盐和小苏打在水中溶解能力的差异，达成了本课的主要教学目标。学生在实验过...
-
廖老师的课用秋千和秒表引入，很容易引起学生兴趣，也符合三年级学生的认知水平。在实验活动的组织上，由于使用了学生喜爱的玩具，导致课堂混乱。下次可以提前明确实验规则、预期目标和汇报要求，或者选择更易控制的实验材料。
三上3.2《各种各样的运动》教学反思➕赛课反思
本周我所上物体的运动的3.2节《各种各样的运动》，学习这节课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，能用简单语言表达，而本课是探究物体运动形式的特点，找...
-
周老师在课堂上没有轻易否定那个"水进了黑板里"的回答，反而从中看到了教学的契机。这是一种难能可贵的教育智慧。通过两个实验，周老师不是直接给出答案，而是引导学生观察、思考、质疑。这正是科学精神的培养过程。
2.1《水去哪里了》教学反思
在上《水去哪里了》这一课时，有一个让我印象深刻的片段。一开始，我用黑板擦擦黑板，黑板上留下了一道清晰的水迹，但没过多久，水迹就消失了。我顺势向学生提问：“水去哪里了？”在大多...
-
三年级上册第二单元第四课《水结冰了》教学反思
本课以“冬天湖面结冰”“冻冰棒”等生活场景提问，引发学生对水为什么会结冰的思考，将生活经验与科学探究结合。 在本课的实验部分我做的不够好，应该提前预设实验难点，准备足量冰块和...
-
周老师这篇心得用细腻的叙事，把“造房子”的过程变成了一面镜子，照见了新教师的成长与反思，加油向前冲吧。
“造房子”比赛心得➕新教师培训心得
这一周在单元小结，我更想分享的是“造房子”比赛的心得。这次带队参加造房子比赛，短短三周，却让我重新认识了自己。 原本以为自己不会是个“鸡娃”的家长，可这次培训却照见了未来的自...