李老师的实验改进非常吸引我，将实验材料改为透明塑料文件夹，更安全且实验效果显现更快。同时指出因水温不一致导致小组实验现象差距大的不足，提出用暖水杯统一准备水温并提前分装的改进措施。
三年级上册第二单元第一课《水到哪里去了》教学反思本节课的教学亮点是:将教材上设计的玻璃片材料改为“透明塑料文件夹”，不仅更为安全，而且达到明显实验所需要的时间更短。 存在的不足是:有的小组的实验现象存在的差距有点大，因为我...
IP属地：四川
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张老师的反思包括了课堂语言琐碎、课件制作不足、对生成性内容把控不佳、问题链设置欠妥、教学过程缺少小组合作引导以及过度追求课外知识拓展等问题，这对我也非常有启发。同时在三年级观测风的教学中，发现小风旗和风向标教具的不足，进而设计了结合数学方位知识、让学生挑选道具观测风的教学活动，这一点也值得我学习。
2025-10-24教学反思
本周将工作重心放在了《测量肺活量》一课的备课准备上。在反复的备课，磨课过程中暴露了很多之前没有发现的问题，第一：上课时语言过于碎，导致课堂语言效率低。重点被混杂在了各种无关紧...
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三年级上册第二单元第一课《水到哪里去了》教学反思开课之初，以“下雨天衣服淋湿后，放几天就干了”“早上黑板上的水渍会慢慢消失”等学生熟悉的场景提问，引发学生思考水去哪里了。学生结合自身经验发言，有的说被太阳晒跑了，有的说飞到...
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彭老师的这篇《观察云》教学反思，紧扣学生云量与天气关联的困惑，教学流程清晰，对记录方法的改进建议具实操性，很有借鉴意义。
三年级上册第一单元第六课《观察云》教学反思
云作为一种常见的天气要素，同学们已经对它有初步的了解和认识，但是将云量和天气关联起来，学生还存在一定的困惑。 本节课通过先介绍晴天，多云，阴天，这三种天气现象对应的云量，帮助...
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张老师的反思是关于十月的教学总结，针对学生国庆后课堂浮躁的情况，强化课堂常规和科学实验习惯培养，还学习了课堂评价策略与行为习惯培养话术，以降水量测试为兴趣点引导学生。
2025-10-17教学反思
每周反思 转眼进入了十月，刚经历了国庆假期，学生课堂表现略显浮躁，本周对学生的课堂常规和科学实验习惯进行了专项强化培养，好的科学行为习惯是科学思维建立与科学知识学习的第一步，...
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三年级上册第一单元《天气》教学反思三年级第一单元的教学已经结束，我让学生以小组为单位，绘制了思维导图总结第一单元的知识。从作品中可以看到，学生不仅梳理了知识，还加入了自己的理解，证明了学生在课堂活动中能够积极...
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从“站稳讲台”到“点亮思维”——金牛区科学新教师培训心得体会
作为一名入职两年的科学教师，今日在金牛区教科院参加的新教师培训，犹如一场及时雨，为我在科学教学之路上的探索注入了新的动力与方向。 在单元备课时，要从大单元、大概念出发，明确单...
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胡老师对于教学实践的反思非常值得我学习，教学实践的突破印证了胡老师的学习成效，新课标导向下的目标精准定位、探究实验设计的升级、高阶思维培养的渗透，以及课堂管理的优化，每一项进步都彰显着教学能力的进阶。
2025年春季学期周更营13.0反思总结
周五早上刚准备开始工作，就收到营长发到群里的对本周其实是本期周更总结的要求，是这学期周更营13.0的收官之作，是个大工程啊！压力倍增！该从何处下手呢？我这两天赶紧翻看...
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李老师对本期培训的反思太详细了，既有实践探索的深度，又饱含成长感悟的温度。从教学内容的反复推敲可见李老师严谨的治学态度，住房结构教学中多方求证、生态瓶设计的创新思考，都体现出对学科知识精准落地的执着；课堂管理与活动组织的反思则彰显出了专业敏锐，无论是制作课的时间把控、分组策略，还是生物搜索课的流程优化，都为后续实践积累了宝贵经验。
2025年春季学期周更营13.0反思总结
周五早上刚准备开始工作，就收到营长发到群里的对本周其实是本期周更总结的要求，是这学期周更营13.0的收官之作，是个大工程啊！压力倍增！该从何处下手呢？我这两天赶紧翻看...
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学思践悟共成长—金牛区科学新教师本期培训心得体会
一、本期培训，周更的收获 参加金牛区科学新教师培训，为我打开了科学教育的全新视野。在培训中剖析核心素养导向的教学理念，让我深刻认识到科学教育不仅是知识的传递，更是培养学生探究...
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师老师的这节课与实际生活紧密相连，引发了对能源利用全生命周期环保性的深度思考，涉及到能源消耗、污染物排放、资源回收等多个维度的对比。
五年级下册3.5《合理利用能源》教学反思
课堂上，学生提出了一系列极具探究价值且紧密联系生活实际的问题，从问题内容来看，学生的思考维度丰富多样。在能源分类方面，有学生提出“核能为什么是清洁能源”，这个问题直指能源属性...
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正如余老师说的一样，所有的设计、打磨、付出，其核心指向都是学生的发展。说课团队在设计中处处体现对学生科学兴趣的激发、科学思维的培养、探究能力的提升以及科学态度的塑造。
观摩科学说课比赛：看见课堂背后的智慧与汗水
有幸观摩了6月12日下午那一场精彩纷呈的科学说课活动，老师们展现的教学设计之精妙、课堂驾驭之娴熟，令人印象深刻。然而，比讲台上那十来分钟的精彩演绎更触动我的，是透过这堂“说”...
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小学科学说课比赛《磁铁的两极》心得体会
参加本次小学科学说课比赛，围绕教科版二年级《磁铁的两极》展开说课，对我而言是一次充满挑战与收获的成长之旅，让我在专业素养和教学认知上都有了质的飞跃。 在准备说课内容的过程中...
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李老师对教研活动的总结展示了自己的理解跟思考，正如刘老师关于实验教学的观点，即教师在实验教学中不能完全放任学生自由发挥，而是要创设合适的实验情境，提供必要的材料，为学生设定合理的发挥范围。这体现了对科学实验教学中教师引导作用的重视，既能保证学生在实验中有足够的自主性，又能避免学生因缺乏指导而陷入迷茫或混乱。
2025.6.6《区新课标背景下科学实验教学研讨活动》教研收获
区上这次教研活动让我收获颇丰。 天回小学武丽老师执教的六年级《产生气体的变化》这一实验课让我得到很大启发。在指导学生做这个实验时，应注意指导他们对白糖、醋、盐...
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正如廖老师说的那样，实验教学不是让学生当操作机器，而是让学生自主动手，自主探究。在以后的实验教学上，我也要创设真实情景，在学生在动手时真正思考科学原理。
教研收获：穿好每个项链，上好每课实验
这次教研最触动我的是：实验教学不是让学生当“操作机器，照着课本做一遍”，而是像武丽老师那样设计有梯度的材料，给足学生自主设计空间，像何老师那样用真实情境激活思维，用生活类比搭...
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新课标背景下的科学实验教学研讨活动心得体会
在金牛区新课标背景下的科学实验教学研讨活动中，我有幸参与其中，收获颇丰，这次培训不仅更新了我的教育理念，更为我的科学实验教学实践提供了诸多宝贵经验和启发。 我们在设计实验时，...
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六年级下册第四单元第五课《地球家园的化学变化》教学反思本课聚焦地球家园中发生的化学变化，由三个探索活动组成，第一活动是认识大地之下的化学变化，通过研讨问题“我们怎么判断出煤的形成过程经历了化学变化？”引领学生用化学变化的本质——...
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六年级下册第四单元第二课《产生气体的变化》教学反思
本课通过对比不同物质混合后的现象（如食盐、白砂糖与水/白醋的混合），引导学生区分物理变化与化学变化，并强调以“是否产生新物质”为判断依据。教师通过追问“如何证明气体是二氧...
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廖老师的课逻辑清楚，让学生在对数据的分析过程中培养信息提取能力和分析问题能力。在研讨部分，让学生针对现状自主探究问题解决的办法，培养学生的科学思维。将科学知识和实际生活相连接，学生体会到了科学和社会的联系。
五下3.3《珍惜水资源》教学反思+说课培训收获
一、教学反思 本课以教材数据为切入点，引导学生分析中国水资源现状，涵盖淡水总量少、人均占有量少、分布不均衡以及水污染严重这几个关键要点，这一设计能够让学生直观地认识到我国水资...
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余老师的课让学生自主探究，观察了铁钉氧化的化学变化。在氧化后，引导学生去比较铁和铁锈两种物质，让他们寻找证据去证明铁锈是不同于铁的新物质，这个设计太棒了。余老师的课培养了学生的探究能力和证据意识。
六下4-4《变化中伴随的现象》教学反思
铁钉生锈实验要提前一周布置，让学生课后去观察现象并完成记录，考虑到学生记录可能会出现间断等意外，教师也要进行“下水实验”，在教室同步进行实验并记录。 我在每个班都放置了一组实...