这学期有了材料包，能做到人手一份，所以课堂上就给每位同学提供五根长木棍、四根短木棍以及四根橡皮筋制作木筏，当完成木筏制作并与独木舟进行对比时，学...

用浮的材料造船对学生来说比较容易理解和掌握，但是在讨论生活中有哪些浮出材料时，由于现在的船采用了钢铁等一些复合材料，可能会让学生认为它们也是浮的...

一、教学反思 学生对食物链和食物网中生物间的食物关系理解较好，但在能量流动及食物链正确书写方面存在问题。 关于能量流动，学生对能量的单向流动和积...

一、本期周更小结 作为第12期周更营组长对本期进行简单总结收获：了解了教学反思周更背后各位老师的努力和具体事情的安排，每周的周更原来也不轻松。作...

由于这两课具有较强的关联性和进阶性，我是合起来上的。首先出示摆钟，让他们观察结构，认识特点，然后思考之前就提到的摆的等时性是什么意思，然后借助实...

1、关于实验材料的选择。爱牛配套材料是利用火山模型，借助小苏打和柠檬酸及色素之间的反应现象来模拟火山喷发的场景，不可否认这个方法呈现的喷发场景和...

五年级学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，看到书上的风蚀拱门和石蘑菇就知道与风有关，很容易想到风的侵蚀，但是对于形成的具体原因及过程并不清...