刘嘉琪

22.《月光曲》--联想、默读 一、乐曲导入 1.欣赏乐曲《月光曲》，作者简介导入 2.板书课题，注意“副板书”--字字入目，过目不忘 3.默读课文，讲出大意。--教会方法 ...

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21.《望月》--仿写 一、开门见山，导入课题 1.直接导入题目，指导书写 2.初步了解课文。 3.生字：同桌互相读课文，相互纠正 4.随机指点学生，读书流利，预习不错。 二...

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20.《白杨》 一、设疑导入 1.直接板书课题，指点字，注意书写要求 2.设疑导入：看了课题，你有什么问号？ 3.学生回答，并以此作为三个主问题。 4.教会解决问题的方法：读...

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19.《再见了，亲人》 一、直接导入 1.开门见山，板书课题 2.生字提示 二、学习课文 1.了解预习情况。（课文写的是在什么时候、什么地方、对谁说的话）通过提问、引导让学生...

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性格温和，不是孩子的“过错” 看到这个话题，我们要灵魂三问：家长是否包办孩子的一切？家长是否给孩子独当一面的机会？家长是否特别想改变现状？ 一、原生家庭的优势 小涛的原生家庭...

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20250115研讨案例： 性情温和的孩子怎样才能学会保护自己 小学三年级男生小涛，爷爷奶奶、爸爸妈妈都在事业单位工作，家教良好。小涛性格温和安静，他在家里是个小暖男，在学校...

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三、家庭建设，应任重道远 1.政府 15年印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》、22年实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》、23年《教育部等十三部门关于健全学校家...

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规模之变化，建设要道远 家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家的发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。然而，在当今社会，家庭建设面临着诸多的挑战与...

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三、家校共育，我这样做 回想，在2019年，我也是刚刚大学毕业，既没有出台的《家庭教育促进法》的解读，又没有学校的支持下，我竟然也能做出一点点家校协作的事情。 1.教师正确理...

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家校共育，我们这样做 新年首聚，相会云端。 2025年1月10日晚，我们继续相约，倾听李丹老师《架好共育桥，护好小荷苗》主题讲座，她以《中华人民共和国家庭教育促进法》为载体，...

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读书，就要用读书的样子；读书，就要不停的记录，每一次记录都有不同的感受。

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18.《圆明园的毁灭》 一、导入 1.课前互动，增加感情，锻炼口语交际能力 2.板书课题（提笔即是练字时） 3.默读课文，做记号有思考，有批注 4.思考：读完课文，心里滋味是...

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17.《第一次抱母亲》 一、导入 1.板书课堂，指导写字（提笔即是练字时） 2.出示问题：通过预习，你的收获？ 3.学生回答。（通过回答已经知道学生的基础） 4.学习新字。（...

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16.《杨氏之子》 一、导入 1.互动交流，表情导入 2.文言文和白话文的区别 3.不同学生读课文，指点；相机提出“字”的释义 4.通过表情询问问题：两人对话的意境。 5.得...

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15.《新型玻璃》 一、导入 1.设疑导入，板书课题（板书不再走过场） 2.初读课文，出示问题：课文共介绍几种新型玻璃？ 3.多读课文，做记录，边读边画（读书方法：养成不动笔...

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14.《倔强的小红军》 一、导入 1.板书课题（边写边指导还让学生书写练习——提笔即是练字时） 2.初读课文，思考：这位小红军是怎样的人？ 3.再读文章，继续思考，（读书时边...

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13.《珍珠鸟》 一、导入 1.课前预习（课文预习方法：读课文、标自然段、初步了解内容）——注意末段的冒号作用，自然段的标注易错 二、七好读课文 1.出示问题：文中直接描述作...

刘嘉琪

读书，就要用读书的样子；读书，就要不停的记录，每一次记录都有不同的感受。

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12.《“番茄”太阳》 一、导入 1.课前互动，拉近关系 2.询问预习，通过检验“字词”了解学生学习程度——（由字到词语再到句子，在文中位置） 3.读课文1段，了解作者，赋予...

刘嘉琪

11.《燕子》 一、导入 1.名字导入，拉近关系 2.初读课文，留下什么印象？——学生具体说，学生初步认识了全文 二、读课文 1.再读课文1段，燕子外形——由原文变成自己语言...