这节课教科书的安排很简单，但是真正要了解到掌握消化器官却大有文章，在时间宽裕的情况下给孩子们补充更多的知识丰富孩子们的认知当然是最好的！
四上 2.8《食物在身体里的旅行》教学反思这堂科学课很有趣，在教学过程中，我通过生动的动画和有趣的实验，带着学生们一起探索了食物在身体里的奇妙旅程。 学生们都听得很认真，积极举手回答问题，课堂氛围很活跃。 ...
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明天我就要上这一节课，看教科书的安排我也是打算先让学生按照已有经验画出路线图，然后通过学习纠正原有认知，杨老师的反思提醒了我：在原路线图上不好修改，那我要好好琢磨哈，看在旁边再画一个路线图效果怎么样。
四上2.8《食物在身体中的旅行》教学反思
本节课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，由此引入食物消化的话题。...
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《食物在口腔里的变化》教学反思
本节课程聚焦于食物在口腔中的初步消化过程，旨在通过实践活动深化学生对食物在口腔内部的变化、牙齿的形态特征和分布的理解，认识到牙齿、舌和腿也共同参与口腔的消化。 第一个活动是要...
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这节课教学通过实践活动让学生关注日常饮食，但在实施过程中的确发现，需提前强调记录准确性，并且引导学生明确食物分类标准，并鼓励学生自主思考，以提升教学效果。
《一天的食物》教学反思
1. 教学目标与活动设计： • 本节课的主要目标是让学生了解并关注自己一天所吃的食物，通过记录、讨论、分类等活动，培养学生的观察、统计和分类能力。 • 活动设计方...
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梁老师的课堂非常注重过渡与衔接，通过引导性问题自然引入。在分类标准上鼓励多种分类方式。引导学生深入理解分类原则，避免重复，并没有将这节课简单停留在知识层面。
四年级上2.4《一天的食物》教学反思
在这一小节的教学过程中，我始终陷入一种纠结的状态，那就是难以顺利地将第一部分所提及的一天的食物与后续的食物分类进行有效的衔接。起初，我采取的方式是直接让同学们给自己的食物进行...
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《食物中的营养》教学反思
这节课我是让学生带材料的，给了馒头、土豆、西红柿、瓜子、核桃、花生这些选项，学生从这些材料中选一项带来。在第一个班，我是先带领大家检验淀粉，等检验完淀粉之后再检验油脂，但是因...
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我已经想到我上这节课的时候学生有多嗨了！没办法，尤其是男孩子对这个格外感兴趣，看来课堂管理真是门大学问！
四上3.2《用气球驱动小车》教学反思
本课聚焦部分以问题：把一个吹满气的气球放开它会怎么运动？通过孩子们的猜测引入课题孩子们都比较感兴趣。 探索有三个主要活动：一是让学生感受气球运动方向和喷气方向...
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实验课既想要学生感兴趣，又不能让他们发出太大的声音，可是他们都还是小学生，好难控制啊
四上3.2《用气球驱动小车》教学反思
本周的教学内容为《用气球驱动小车》和简单讲解了模型拼装的注意事项。 由于本学期是在教室里面上课，所以气球驱动小车实验也只能在教室里面进行。在做实验之前，我让学生把课桌往两边挪...
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《测量肺活量》教学反思
这节课教材聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。担心吹哨子比赛会影响隔壁教室的上课，所以我改成了吹气球比赛，因为名额有限，...
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梁老师的课堂丰富多彩，在完成教学达成教学目标后，格外补充关于呼吸的科普视频进一步拓宽了学生的视野，让她们多呼吸了解得更宽泛！
四年级上二单元2.1《感受我们的呼吸》和2.2《呼吸与健康生活》教学反思
过去一周在全年级九个班开展了2.1和2.2的教学，教学中出现的问题和改进如下。 首先在2.1我设置了憋气比赛，让大家感受没有呼吸的世界是怎样的。由此引入呼吸的概念，接着我用视...
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嘿，看到何老师的反思我就联想到下周我上这节课的时候肯定有学生运动过后故意放慢呼吸。
四年级第二单元《呼吸与健康生活》教学反思
本课程的教学目标是帮助学生理解呼吸系统的基本结构和功能，认识到呼吸对健康生活的重要性，并学会如何通过调整呼吸方式来促进健康生活。通过课堂讲解、讨论、实验和实践活动，大部分学生...
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《感受我们的呼吸》教学反思
这节课的导入我最开始是用的两张小朋友在水里游泳和憋气的照片，然后询问：这两个小朋友现在最想要干什么，在前几个班上了之后我发现效果不是很好，抓不住学生的注意力，后来我改成我们一...
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杨老师把平常的一节课上的这么有趣、内容丰富，给了我很大的启发！但是我感觉在一堂课上很难做到分层教学吧
教科版科学四上第二单元第二课《呼吸与健康生活》教学反思
在这节课里，我和孩子们一起探讨了呼吸的过程，知道了呼吸其实就是气体交换的过程，肺就像是身体的气体“中转站”。还一起测量了不同状态下（比如安静、慢走、原地跳）的呼吸次数...
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想问问何老师，这节课的材料是提前让学生带的吗？我下周也要上这一节课了
四年级上册第一单元《制作我的小乐器》教学反思
一、理论知识理解不够深入：部分学生在制作过程中对音高、音调等专业概念理解不够深入，导致制作出的乐器音质不佳或无法准确奏出预设音阶。 二、材料选择与制作技巧：有些学生在选材时未...
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《让弦发出高低不同的声音》教学反思
这节课是带领学生经历了探究实验的全部过程，从提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——得出结论，并在设计实验的时候强调控制变量法。 让学生们猜测吉他的音高可能跟哪些因素...
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周老师的提出的问题我也遇到了，学生做完实验往往不能立即安静下来，这个时候需要我们花一分钟左右整顿纪律，可以通过加星星的方式大声表扬安静坐直的小组，还可以在做实验的时候设置一个倒计时，时间还有30秒就可以先提醒一波，时间到就响铃。
实验结束后，学生不能及时收心
经过九月份的相互熟悉，课堂纪律方面有了一定的改观，学生也明白了科学课需要注意的事情，眼见着课堂纪律有了一些改善，这是比较开心的事情，学生们也慢慢进入了学习状态。 可是平静的水...
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这一次我还没上，杨老师的教学反思给了我很大的启发，我也打算让娃娃们自己设计实验来探究，四年级的娃娃对于对比实验的设计可能没那么严谨，会忽视一些影响因素，需要老师引导。
教科版科学四上《让弦发出高低不同的声音》教学反思
在这次《让弦发出高低不同的声音》的科学探究活动中，我带领学生们一起探索了弦乐器发声的奥秘，以及影响弦的音高的各种因素。整个过程充满了乐趣和惊喜，也让我有了很多反思和收...
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声音的强与弱教学反思
教学：用不同力敲击音叉发出强弱不同的声音这个实验，我是先让同学们分小组做，分享现象，谈谈觉得这个实验困难的地方，大多数同学都会讲到音叉的振动不那么容易观察到，所以他们自己做的...
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哈，胡老师提到的这两个问题我都遇到了：用力敲打桌面、玩水！对于用力敲打桌面我和媛媛老师的处理方法相似，也是让他们用手指抓，我让他们把手伸进桌子里，抓挠桌子内部的顶部，说你们的手指就是住在你家楼下的人，你们现在住在楼上，听听声音，设置了一个情景他们似乎更感兴趣一点。对于玩水，遇到个别不听话的真的是没办法，只能批评他们小组，督促小组内管理！
四上1.3《声音是怎样传播的》教学反思
本周的教学内容是《声音是怎样传播的》，你下两个点是让我印象最深刻的。 1、在探究固体传播声音的环节中，我是让每个学生把耳朵贴在桌面，轻敲桌子听声音。结果是有学生用手在桌面上大...
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杨老师的音叉导入很有意思，还设计了真空、空气、固体、液体的对比实验，一下子能让学生感受到声音的传播需要介质！的确，科学课堂我们很容易控制不住自己，疯狂给学生讲😂，下次课我们一直在心里默记学生讲学生多讲！
四上 1.3《声音是怎样传播的》教学反思
首先，我觉得这堂课的引入部分比较好。我通过一些有趣的实验，比如敲鼓让鼓面振动，或者在水槽里放音叉看波纹，一下子就抓住了孩子们的好奇心，让学生对声音的传播产生了浓厚的兴...