弘金地陈小琴

本单元仿写复习课上，通过"发现-实践-重构"的认知路径，构建写作思维支架。学生能很清楚地自主提炼出"夸张的比喻""多角度描写"等写作密码，但部分学生仍将观察局限在"皱眉""握...

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在执教《少年闰土》一课时，我围绕"闰土形象与童年情谊"的核心问题，设计了自主学习、小组合作、批注探究等环节。反思如下： 亮点： 1.问题驱动下的自主学习成效显著。通过抛出"闰...

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一、以生为本：从“预设”走向“生成”** 1.课前预学，暴露认知差异 布置预习任务：结合注释理解文意，标注疑惑点。 学生反馈差异： 反思：差异点成为课堂研讨的生长点。 2.课...

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本节课以“动物王国探险”为情境主线，通过“争夺入场券—收集字词锦囊”的任务驱动，有效激发了一年级学生的识字兴趣。识字环节能做到以生为本，生生交流获得经验，根据学情检测加强指导...

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《七律.长征》是毛主席在红军长征即将胜利时写下的一首七言律诗，生动地描述了中国工农红军在长征途中战胜艰难险阻的过程。本节课主要赏析诗歌，体会诗句表达的情感，感受红军大无畏的革...

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本节课安排内容为六上园地一中“交流平台”和“词句段运用”两个内容，指向“从所读内容想开去”的阅读方法的交流和对排比的表现手法赏析与运用。这节课围绕两方面的内容，设置问题，以学...

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本单元是一个写作单元，学习目标为学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。《人物描写一组》分别选用了三部小说中很具有代表性的片段，主要从中学习...

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《牧场之国》是五下第七单元第二篇精读课文，指向阅读的核心目标是体会静态描写和动态描写的表达效果。有了五上第七单元初步体会静态描写和动态描写的经验，在《威尼斯的小艇》这一课进行...

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本节课重点学习声母“y w”和整体认读音节“yi wu yu”，首先以一幅图画导入，今天我们要认识的两个声母就藏在这幅图里，你能找到它吗？”，孩子们很快就能找到，并且在书本上...

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这是一年级的学生运用麻吉星教学平台上课的第二节课，带给老师很多惊喜。首先签到后，学生能够听老师的提醒，将反馈器摆放到指定位置。“谁的坐姿最端正？“随即切换到麻吉星的计分功能，...

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《慈母情深》是第六单元第一篇精读课文。通过单元导读明确学习目标以后，确定了本单元的学习重点：关注场景和细节描写；用恰当的语言表达感受。第一课时以字词检测、文脉梳理和补充背景为...

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《太阳》是一篇说明文，要求通过本篇的学习，了解基本的说明方法，能运用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚。 在上节课理清了文章脉络的基础上，本节课主要了解说明方法，体会说明方法...

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这节习作指导课主题是“漫画”老师，从审题、选材和细节描写几个方面展开教学。 课堂伊始，漫画导入，引导学生认识漫画的特点——夸张的手法，引出对“‘漫画’老师”这一题目的理解，即...