本周五年级科学主要完成三项核心教学内容：开展《给小车安装方向盘——轮轴》新课教学、讲解《推动社会发展的技术》相关知识并补漏杠杆重难点、组织单元试卷随堂检测。本周我优化轮轴课堂...
看到对于细胞的具体结构的一个描述，我其实在备课过程当中也遇到过这样的困惑，看到罗老师这样处理，我觉得处理的很好，给我提供了参考。原因是：我看到教参目标只写了"知道细胞是基本结构单位"，但教材实施建议中的研讨里又提到了细胞膜、细胞质、细胞核——到底要不要学生记？翻完课标和教参我才理清楚：这些结构名词其实是给老师用的"教学工具"，不是让一定要掌握的名词。课标对这条的要求只是"知道"这个层次，落脚点在"细胞是基本结构单位"这句话上。
所以我觉得在我的实际操作起来可以这样做：课堂上出示结构图，带着学生比较动植物细胞的异同，这是帮学生建立认知模型的过程；但评价的时候别考名词，重点看学生能不能真实、完整地画出显微镜下看到的样子，能不能说出"细胞是生物体的基本结构单位"这个核心结论，其他结构名称仅作了解。
科学六上第三周反思—《微小世界》单元教学内容：1.5 观察细胞 主要教学流程 1.聚焦 出示显微镜下的软木薄片图，提问：这我们和上节课显微镜下看到的图像一样吗？（都像一个个“小房间”），介绍罗伯特胡克首次发现并...
罗老师提到的实验材料的准备问题一直是我们科学教师面临的难题，我们基本上要花费不少于一节课的时间来准备。而且还得面临突发情况，罗老师提到的提前多备几套材料对于我们来说是必要的。
科学六上第三周反思—《微小世界》单元主要上课内容：1.4用光学显微镜观察 本次想就课前的材料准备工作谈一谈我的感受。 至少提前一天准备以下材料： 1.显微镜：每个显微镜是独立包装放好的，需要一个个手动拆开，在此...
看完罗老师的反思，我看到了孩子们在用不同工具去观察同一物体的变化，感受工具不断发展，我们可以看到更细微的东西，发现微观世界的美，这也是孩子们感兴趣的。
关于其中提到孩子们记录的事情，其实这也是我教学中的一个还没有很好解决的问题。图文并茂的记录，真实性的记录是科学记录的要求，但是在这个过程中，孩子们有自己不同的记录方式，我在课堂中比较关注的是孩子们是否有把这个记录的重点落实好，比如植物必须要有它的结构，这些结构你能够画出大致的样子，并标注清楚就行。至于你画得美不美，我就没有特别去提醒他。这是我的主要的做法，但是因为有时候也会想过要不要去统一画法呀，所以还有一些自己很纠结的地方。
六上第二周课堂反思本周我主要上了《微小世界》的1.3用简易显微镜观察这节课。由于在1.2中，我让学生分别用肉眼、放大镜和组合放大镜对1元人民币进行了观察，但未作相关记录，所以到了1.3的时候，...
