今天我听了秦老师一年级的课和其经验分享，收获很大。 1.首先是秦老师对学生在课堂上，用科学语言的框架，让学生进行表达。她提供 “我猜测...流得快，理由是...”“先做......
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2025.4.11 一年级新教材培训心得
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二下 磁极间的相互作用 教学反思
一、存在的问题和不足 1.课堂教学时间管理能力有待提升 教案设计中缺乏对教学环节的时间预设，各教学阶段未进行合理的时间分配规划，导致新课讲授结束后出现教学空档期，反映出课程节...
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一下 认识物体的形状 教学反思
这周一年级科学课上到认识物体的形状。 我教学时关注两个点，第一学生知道哪些形状的物体容易滚动，有什么共同点。第二知道哪些物体能稳定地摆放，哪些物体不能。 一年级有两个班，A班...
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我入职以来，就教的是五年级，今年更被安排进行六年级的教学。说实话，在上讲台的那一刻，我真的很忐忑。邹老师提炼出的两个问题，也是我一直在思考，又暂时找不到办法的问题。她的策略给了我很大的灵感，让我有了上好高年级科学课的信心。接下来，我会试着用邹老师说的方法，去教学。当然，八字箴言始终牢记于心，“面对，接受，处理，放下。”
小学高年级科学课堂现状反思
个人具体现状：我入职一年半目前依旧是只教过一年级的小朋友，对于高年级小学科学课堂目前暂时未直接接触。刚好最近听了一节五年级《设计制作生态瓶》的常规课，结合今天刘老师提到“教学...
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李老师的这段体会，让我明白，教育者不仅是知识的传递者，更是学生心灵世界的耕耘者。当我们蹲下身子倾听每个孩子的心声，用真诚的赞美为他们搭建展示自我的舞台时，教育便拥有了改变生命的力量。
课堂应成为滋养学生成长的沃土。在琪琪的故事中，教师通过创设安全的表达环境，巧妙运用同伴互动与集体鼓励，帮助她突破心理障碍。这启示我们，有效的课堂不应局限于知识传授，更应关注学生的情感需求。当我们为每个孩子量身定制成长方案，用差异化的教学策略激发潜能时，课堂便真正成为了培育自信与勇气的摇篮。金牛区新教师培训—科学教师教育故事分享会
今天在和老师们分享了琪琪小朋友的成长故事后，我深刻感受到教育的力量不仅在于知识的传授，更在于对每个孩子心灵的关注与引导。琪琪从最初的胆怯、犹豫到后来的自信表达，这一转变让我意...
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金牛区新教师培训-科学老师教育故事分享会
今天上午参加了金牛区小学科学新教师培训，有六位老师分享了她们和学生之间的故事，令我感触颇深，也再一次地认识到，科学教育，不只是简单地上好一堂科学课，讲些知识点。老师们真正做...
