BenjaminLee

一、如果有一个美好的观念，要避免单独地讲出来，最好能够找一些与之相近的，在比较中展示。当然，在比较的时候，要注意防止片面，不要因为强调自己所主张的，就把其他的加以轻率否定。 ...

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一、在我看来，这个“伤”字，不仅在仲永一人，也不仅在警示天资特高的人，而是警示天资并不高的人，这就包括了所有的人。没有突出的天资，又不受学于人，连成年仲永那样平庸的水平都达不...

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一、诗与散文 诗里写洞庭湖的水，就是水了，烟波浩渺，都是一样的。可是在散文里，同样是水，就有趣味的不同。作为抒情诗，把水的浩大声势往感情方面拓展，可以把它变成分坼吴楚，蕴涵乾...

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踏实顺应自然，成果如蝶自来 经岁月与时光的洗礼和沉淀后的长辈们经常教导子女们凡事要“顺其自然”，我认为这里的“自然”不仅指事物发生的一般规律，更指事物发生背后的更深层次的自然...

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虽依行天理，更自强不息 拂摸历史的余温，任何生命都毫不例外地逃不过天理自然，雨露风霜无法违背，人生路上的艰难险阻也不可抗力。但面对许多挫折，我们总要振作起来，自强不息、自力更...

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一 在范仲淹那个时代，诗和文是有分工的。 “诗言志”，“志”是独特的情感世界、个人的感情，甚至儿女私情，哪怕像周邦彦、柳永那样离经叛道的花街柳巷的感情，都可以充分抒发。 而文...

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1.余秋雨在《三峡》中说“过三峡本是寻找不得词汇的”，还说享受三峡景观时“什么也甭想，什么也甭说”。但是，他却专门写了文章说了那么多。他说“寻找不得词汇”其实就是不能拘守于古...

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品读诸子散文，探寻春秋笔法 ——例以《侍坐章》《烛之武退秦师》谈文本解读 春秋笔法始于孔子，孔子著《春秋》，用笔曲折而意含褒贬，左丘明编《春秋左传》，发微探幽，精当概括为“微...

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《孙绍振解读经典散文》阅读笔记：从一望而知中看出一望无知的奥秘 一、散文深层内涵的揭示需要自觉性 古代散文的感性、情趣性往往处在文本的表层以下，不是用文字直接表达的。就表层而...

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《阅读教学教什么？》读书笔记：教学内容的选择与教学环节的组织 本章学习目标 1.把握教学内容确定的依据和教学环节的组织原则。 2.确定合宜的教学内容，组织有效的教学环节。 一...

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文本的教学解读及其要领 一、作者解剖自己，在哪里啊？就在这个逗号里面。我们来看，情感不在外面，就在词语中；情感不在外面，就在声调里；情感不在外面，就在标点符号里。 散文的教学...

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文本的教学解读及其要领 一、作者解剖自己，在哪里啊？就在这个逗号里面。我们来看，情感不在外面，就在词语中；情感不在外面，就在声调里；情感不在外面，就在标点符号里。 散文的教学...

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《阅读教学教什么》读书笔记：“理解”的三种层次 一、阅读理解的内涵 我们每天都在阅读，都在开展阅读教学，其实质就是“阅读理解”。研究阅读教学要聚焦其核心——“理解”，内涵如下...