IP属地：西藏
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【195】《孙绍振解读经典散文》读书笔记
一 在范仲淹那个时代，诗和文是有分工的。 “诗言志”，“志”是独特的情感世界、个人的感情，甚至儿女私情，哪怕像周邦彦、柳永那样离经叛道的花街柳巷...
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【194】《孙绍振解读经典散文》读书笔记
1.余秋雨在《三峡》中说“过三峡本是寻找不得词汇的”，还说享受三峡景观时“什么也甭想，什么也甭说”。但是，他却专门写了文章说了那么多。他说“寻找...
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【193】《阅读教学教什么》读书笔记：文本解读须把握内部特征文本解读须把握内部特征 关注内容时可以考虑语言字词、反常态的句子、重复的句子、矛盾的句子、句子与句子之间的联系。 一、关注特殊字词的深层含义 在...
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【192】《烛之武退秦师》创意写作之补写留白：夜缒而出，走向秦营一、春秋笔法之留白艺术 伊瑟尔说：优秀的文本通常都会留白，形成一种极富魅力的“召唤结构”，“不断唤起读者基于既有视域的阅读期待，但唤起它是为了打...
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【191】品读诸子散文，探寻春秋笔法——例以《侍坐章》《烛之武退秦师》谈文本解读
品读诸子散文，探寻春秋笔法 ——例以《侍坐章》《烛之武退秦师》谈文本解读 春秋笔法始于孔子，孔子著《春秋》，用笔曲折而意含褒贬，左丘明编《春秋左...
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【190】《孙绍振解读经典散文》阅读笔记：从一望而知中看出一望无知的奥秘
《孙绍振解读经典散文》阅读笔记：从一望而知中看出一望无知的奥秘 一、散文深层内涵的揭示需要自觉性 古代散文的感性、情趣性往往处在文本的表层以下，...
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【189】《阅读教学教什么？》读书笔记：教学内容的选择与教学环节的组织
《阅读教学教什么？》读书笔记：教学内容的选择与教学环节的组织 本章学习目标 1.把握教学内容确定的依据和教学环节的组织原则。 2.确定合宜的教学...
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【188】《阅读教学教什么》读书笔记：文本的教学解读及其要领
文本的教学解读及其要领 一、作者解剖自己，在哪里啊？就在这个逗号里面。我们来看，情感不在外面，就在词语中；情感不在外面，就在声调里；情感不在外面...
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【188】《阅读教学教什么》读书笔记：文本的教学解读及其要领
文本的教学解读及其要领 一、作者解剖自己，在哪里啊？就在这个逗号里面。我们来看，情感不在外面，就在词语中；情感不在外面，就在声调里；情感不在外面...