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《手指》教学设计教学目标：
教学目标： 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.了解五个...
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《活了100万次的猫》观后感
《活了100万次的猫》这是一本在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书”、 “描写了生与死、以及爱，读了一百万次也不会厌倦的永远的名作。”虎斑猫的过去，也就...
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《活了100万次的猫》评课《活了100万次的猫》是佐野洋子的代表作，这个故事深入地探讨了自由与爱。在这个故事里面，充满了成人都难以探讨的难题：生与死，孤独与爱。其他老师在选择上这节课的时候，大多...
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教学相长，师生共进——读《数字时代的学与教》有感
近期，有幸参与陈蕾老师关于王博士《数字时代的学与教》的共读活动，这两周的音频收听，书籍阅读和群内探讨让我受益匪浅。反复听，反复想，过去这些年自己在课堂上组织的小组讨...
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教有心，育未来——读《数字时代下的学与教》 有感（一）
渔者，授人以鱼不如授人以渔，但渔者必须先学会自渔。这个时代正在飞速发展，眼下我们应该给孩子什么样的教育？人工智能随处可见的今天，如何学习才是符合当下学情？才能让这些孩子...
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使用技术的目的是什么？今天听了王博士的《信息化与学科的巧妙融合》，其中一段提到 这个情形跟我上周区教研遇到的情况几乎一模一样，技术归技术，教学归教学，只是为了使用技术而用技术，没有考虑使用技术为教...
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改变理念，从学会思考开始—第一模块的思考学习完第一模块的相关章节之后，我从三个点进行思考。 猴子下山 一年级的课文里有一个故事《小猴子下山》。一只小猴子掰玉米，然后扔了玉米摘桃子，又扔了桃子摘西瓜，再扔了西瓜追小兔...
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信息技术助力个性化教学—模块二反思才刚刚接触的时候，我想大部分老师和我一样，内心其实是很抗拒的。抢权，举手不更快吗？随机挑人，随机点号数不是更高效？IRS，我语文课为什么要用这个，难道为了技术而技术？看到示范...
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《数字时代的学与教》，给你教学新思维！ #推进更好的教育，我们一直在路上。
