因为火山地震这些自然现象很多同学没有亲身经历过，而且地球内部又不是能用眼睛看到的，所以需要结合地球内部的构造相关知识，通过模拟实验帮助我们探究。
地震这一课可以先让学生查找资料了解地震发生时的情景和对地形地貌带来的改变，引导学生对地震的成因进行猜想，然后通过模拟实验进行验证，注意要让学生思考实验材料分别模拟的是什么，学生才能够联系真实情景得出结论，地震是由地壳运动产生的。而火山喷发这一课也可以按照地震成因的探究流程，让学生先猜想，再模拟，联系实际进行探究。
实验的材料可以选择沙土、超轻粘土、毛巾、蕃茄酱等等都可以。
《地震的成因及作用》与《火山喷发的成因及作用》教学反思这周上了《地震的成因及作用》和《火山喷发的成因及作用》两个课时，学生对于地震和火山喷发这两个地质现象的兴趣比较浓厚，课堂的氛围也都比较活跃，但有时候也会兴奋过度，导致课堂不能...
这周我们的主要内容是比较不同的土壤，因为之前已经观察过土壤，知道可以用看，闻，摸的方法去观察，也知道了土壤的组成成分有哪些，所以这节课重在比较不同的土壤的特性，从而探究它们与...
我这堂课是提前让同学们认识了花的结构，再来比对凤仙花，给同学们用课件和照片认识了学校里面的花，但是没有让同学们真正的走出教室，去观察他们的结构，实践比灌输效果更好。
凤仙花开花了 教学反思凤仙花终于陆陆续续开花了，花是植物非常重要的部分，本课将帮助学生了解花的结构，同时理解花的作用，让学生去了解花开花谢到花结出果实的整个过程。在本课，我一共用了两节课。 第一节...
本周是观察土壤，上节课区分了岩石、沙和黏土的区别，这节课最主要的就是调动感官和做实验来了解土壤的特性。因为上周看了同组其他老师的周更文章，我提前在小花园里挖好了较为湿润的土壤...
本周是接着之前《认识生活中常见的岩石》，继续学习《岩石的组成》。聚焦上节课认识到花岗岩由多种颗粒组成，让同学们对比几种花岗岩的颜色组成，发现了都是红色颗粒、黑色颗粒、白色颗粒...
本课一开始我设置了亮灯比赛的环节，有了上一节课点亮小灯泡的经验，基本上每个小组都能快速点亮小灯泡，然后一起复习总结一下所有能够让小灯泡亮起来的连接方式都是闭合完整的回...
老师把第一个让小灯泡亮起来的环节设计成了比赛，在课堂一开始就充分调动了同学们的积极性，接着再提出灯泡为什么亮起来理解灯泡的构造，这个逻辑好像更加的清晰，理解了以后再进行实验，同学们就能理解了。老师把电流比做水流是一个很形象的解释方法，同学们能更好的理解，值得学习。
《点亮小灯泡》教学反思学生对这节课很感兴趣。但是这一节课的目标不是如标题而言点亮小灯泡，而是要知道为什么小灯泡能够被点亮，如何将小灯泡点亮，我在思考能讲小灯泡点亮固然很能干，但是该如何保持兴趣又获...
这节课我首先让同学们思考平时用的手电筒是怎么亮起来的，但是这个问题的导向不明确，有的同学会回答因为有电池提供了电，还停留在上一课的“电源”，没有往电路的方向去思考。...
因为上周所有的班级在上新课之前凤仙花都还没发芽，所以决定先上《电》这一单元，穿插着进行教学。这一课是单元起始课，电和电器在我们生活的关系非常密切，所以同学们对于电的知...
本周由于不能使用功能室，所以只能在教室里上演示实验课。 这节课是用气球来驱动小车，先让同学们思考平时玩气球的时候气球是怎么飞的，思考气球喷气和运动方向的关系，...
这节课是《运动与力》单元的第一课，一开始先让同学们说一说自己了解到的小车有哪些，同学们能凭借经验说出很多古往今来的车，然后提问它们是怎么运动起来的，同学们对于拉力、...
这一课是《食物》中的第二课，学生在之前已经对一天中吃过的食物进行调查，并且也能根据生活经验说出一些食物的营养，但是本节课重点就是通过一些实验对食物所含有的营养成分进...
呼吸是与我们息息相关的，同学们知道呼吸，但是不一定清楚呼吸的过程，所以这一节课用看，摸，听等方法探知呼吸过程，老师让学生画自己认知下的呼吸器管，引导他们了解正确的呼吸方式，比起直接传授呼吸方法更好，参与性和自主性更高，也能让学生更能直观了解。
《感受我们的呼吸》反思在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并且能够用看、摸、听等方法去探知自己身体内部的情况。此外，学生对于呼吸也有非常多经验性的感性认...
《食物在体内的旅行》这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质...